4.4. Лабораторный практикум по дисциплине «Основы специальной педагогики и психологии» Лабораторная работа № 1

Тема: Особенности психического развития и образования детей с глубоким нарушением интеллектуального развития

Цель: ознакомиться с методами диагностики, коррекции и профилактики вторичных отклонений у детей с глубокими нарушениями интеллекта, выявить особенности содержания образования и организации образовательного процесса при обучении детей-олигофренов.

Задания

1. Особенности развития познавательной сферы ребенка с умственной отсталостью.

2. Эмоционально-волевая сфера и развитие личности ребенка-олигофрена.

3. Особенности деятельности.

4. Образование лиц с нарушением умственного развития.

Основная литература

1. Специальная педагогика: Учеб пособие для студ. высш. учеб. пед. завед. / Л.И. Аксенова, Б.А. Архипов, Л.И. Белякова, Под ред. Назаровой Н.М., М.,2000.

2. Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслени, Л.И. Солнцева и др.; Под ред. Л.В.Кузнецовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.

Дополнительная литература

1. Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. – М., 1994.

2. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. – М., 1993.

3. Дефектология: Словарь – справочник / под ред. Пузанова Б.П. – М., 1996.

4. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. – М., 1985.

5. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. – М., 1995.

6. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии: Учеб. пособ. для студ. пед. институтов. – М., 1991, С. 19-35.

Лабораторная работа № 2

Тема: Особенности психического развития и образования детей с задержкой психического развития (ЗПР)

Цель: овладеть навыками выявления детей с задержкой психического развития, определить методы диагностики, психокоррекции и профилактики вторичных отклонений.

Задания

1. Диагностика познавательной сферы у детей с ЗПР.

2. Диагностика эмоционально-волевой сферы и развития личности детей с ЗПР.

3. Определить особенности воспитания и обучения детей с отклонениями в развитии.

4. Определить методы коррекционной и профилактической работы с детьми, имеющими задержку психического развития.

Основная литература

3. Специальная педагогика: Учеб пособие для студ. высш. учеб. пед. завед. / Л.И. Аксенова, Б.А. Архипов, Л.И. Белякова, Под ред. Назаровой Н.М., М., 2000.

4. Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслени, Л.И. Солнцева и др.; Под ред. Л.В.Кузнецовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.

Дополнительная литература

8. Актуальные проблемы диагностики ЗПР детей. / Под ред. К.С.Лебединской. – М., 1982.

9. Антипина А.Н. Из опыта работы с детьми, имеющими ЗПР. // Начальная школа. – 1993.- №2. – С.60-64.

10. Белопольская Н.Л. Психологическая диагностика личности детей с ЗПР. – М., 1999.

11. Маллер А.Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии: Практическое пособие. – М.,2000.

12. Смелик В.А. Особенности обучения детей с ЗПР. // Начальная школа. – 1994.- № 4. С. 10-11.

13. Соловьева В.С. Интегрированный курс обучения детей с ЗПР.// Начальная школа. – 1993. - №2.- С. 64-67.

14. Шурдукалов В.Н. Организация обучения детей с ЗПР: Из опыта // Начальная школа. – 1993- № 2 – С.58-60.