- •1.Риторика как теория эффективной коммуникации. Эволюция понятия «риторика» в истории мировой культуры. Предмет и задачи современной риторики.
- •5. Ораторское искусство Сократа.
- •7. Аристотель и его «Риторика» как первая наука о красноречии.
- •8. Риторика в Древнем Риме. Марк Туллий Цицерон – вершина риторического мастерства Древнего Рима.
- •9. В чем значение «Двенадцати книг риторических наставлений» Квинтилиана для современной риторики?
- •10. Ораторское искусство в России (Древняя Русь, Киевская Русь, эпоха Петра I).
- •12. Вторая половина 19 в. – эпоха расцвета судебного ораторского искусства в России.
- •13. Российские политические ораторы начала 20 в.
- •14. Риторические традиции в советское время.
- •18. Назовите основные этапы подготовки к конкретному публичному выступлению.
- •19. Композиция выступления. Основные аспекты вступления речи.
- •20. Логическая организация основной части выступления.
- •21. Личностные свойства и качества оратора, способствующие контакту с аудиторией.
- •22. Заключение публичной речи. Его основные аспекты.
- •23. Приемы активизации внимания аудитории.
- •24. Разговорность речи как средство установления контакта с аудиторией.
- •26. Невербальные средства общения (взгляд, мимика, жесты, движения и др.) и их роль в коммуникативном процессе.
20. Логическая организация основной части выступления.
Основная часть имеет 3 требования:
-
Новизна
-
Полнота
-
Достоверность
При изложение информации важно помнить о том, что этот текст должен быть ориентирован для восприятия на слух. В основной части необходимо выполнить следующие требования:
-
Как можно раньше и точнее сформулировать основной тезис. Тезис в речи может стать переходным элементом между вступлением и основной частью
-
Должны приводить только те факты, которые имеют непосредственное отношение к теме
-
Нужно избегать нисходящего порядка расположения аргументов. Сначала приводим сильные аргументы, затем доказательства средней силы, но в большом объеме, в завершение приводим один наиболее мощный аргумент
-
Чем ниже интеллектуальный и образовательный уровень аудитории, тем больше примеров и иллюстраций должно содержаться. Визуальный канал восприятия у большинства развит гораздо лучше, поэтому необходимо сочетать аудио-визуальные средства
-
Ясность речи. Нельзя использовать слова и термины, которые могут быть непонятны слушателям (придется давать комментарии, а это разрушит выступление)
Методы и приемы логической организации материала:
-
Индуктивный – изложение материала от частного к общему. Сначала приводим частный случай, а затем слушателей подводят к обобщению и выводам;
-
Дедуктивный – изложение от общего к частному. Сначала выдвигают положение, а затем примеры;
-
Аналогии – заключается в сопоставление различных явлений, событий и фактов. Обычно параллель проводят с тем, что хорошо знакомо слушателям. Этот метод позволяет оказать сильное эмоциональное воздействие, поэтому его следует активнее исполнять в аудитории с невысоким уровнем интеллекта и образования;
-
Концентрический – расположение материала вокруг главной проблемы, поднимаемой автором;
-
Ступенчатый – последовательное изложение одного вопроса за другим. Рассмотрев какую-то проблему, автор к ней не возвращается
-
Исторический – изложение материала в хронологическом порядке. Определяющим моментом является развитие какого-либо явления;
«Логические единства» - те приемы, которые позволяют сделать речь доказательной и убедительной:
-
Определение
-
Объяснение
-
Умозаключение
-
Рассуждение
-
Развертывание (может представлять из себя описание, характеристику, сообщение и повествование)
Приемы логической организации материала:
-
Параллелизм. (Самолету, чтобы взлететь, нужно сопротивление воздуха; человеку, чтобы добиться успеха, нужно преодолевать трудности.)
-
Рамки – сначала задается вопрос, затем озвучивается рассуждение, после самостоятельно отвечаете на вопрос
-
Концессии – возврат аргумента, используется в основном в дискуссиях. Вы соглашаетесь с аргументами оппонента, после этого анализируете под таким углом, что он доказывает вашу собственную мысль
-
Напряжение – говорящий группирует в нарастающей последовательности одноплановые, похожие факты, после чего редко противопоставляют им факты совершенно другого плана. Этот прием используется в судебной речи