3.2. Диагностика уровня развития диалогической речи у детей дошкольного возраста с онр третьего уровня

Итак, для того, чтобы выявить, насколько развита диалогическая речь у детей дошкольного возраста с ОНР, мы провели исследование по методике, которая была описана в параграфе 3.1.

В исследовании принимало участие 10 детей дошкольного возраста с ОНР.

С каждым ребенком в отдельности было проведено обследование по методике и сделаны выводы по уровням развития диалогической речи.

Результаты исследования даны в таблице 1.

Таблица 1

Результаты обследования детей

№	ФИО испытуемого	Уровень развития диалогической речи
1	Игорь С.	значительно низкое речевое развитие
2	Вадим Р.	низкое речевое развитие
3	Ира Г.	значительно низкое речевое развитие
4	Вова Н.	значительно низкое речевое развитие
5	Саша Ш.	низкое речевое развитие
6	Настя У.	низкое речевое развитие
7	Вика З.	значительно низкое речевое развитие
8	Кирилл Н.	низкое речевое развитие
9	Витя Г.	нормальное речевое развитие
10	Лариса О.	низкое речевое развитие

3. Анализ полученных результатов

В результате обследования было выявлено, что у испытуемых (детей дошкольного возраста с ОНР) наблюдаются проблемы в развитии диалогической речи.

Так, у 4 человек из 10 значительно низкое речевое развитие (Игорь С., Ира Г,, Вова Н., Вика З.).

У 5 человек из 10 низкое речевое развитие (Вадим Р., Настя У., Кирилл Н., Лариса О., Саша Ш.).

У 1 человека из 10 нормальное речевое развитие, но ближе к низкому (Витя Г.).

Таким образом, можем сделать общий вывод, который отразим в таблице 2.

Таблица 2

Процентное соотношение результатов исследования

Уровень развития диалогической речи	значительно низкое речевое развитие	низкое речевое развитие	нормальное речевое развитие
%	40 %	50 %	10%

Покажем данные при помощи диаграммы.

Рис. 1. Диаграмма по результатам обследования детей дошкольного возраста с ОНР

Таким образом, мы можем сделать вывод о том, что у большинства детей из обследованных существуют проблемы в развитии диалогической речи.

Следовательно, необходимо организовывать специальные занятия по развитию диалогической речи у детей дошкольного возраста с ОНР.

Выводы

В заключение необходимо отметить следующее.

При проведении занятий по обучению диалогической речи детей дошкольного возраста с ОНР пе­ред логопедом стоят следующие задачи:

- закрепление и развитие у детей навыков речевого общения, речевой коммуникации;

- формирование навыков построения связных моноло­гических высказываний;

- развитие навыков контроля и самоконтроля за пост­роением связных высказываний;

- целенаправленное воздействие на активизацию и раз­витие ряда психических процессов (восприятия, па­мяти, воображения, мышления), тесно связанных с формированием навыков устного речевого сообщения.

Формирование у детей навыков построения связных раз­вернутых высказываний, в свою очередь, включает:

- усвоение норм построения такого высказывания (те­матическое единство, соблюдение последовательности в передаче событий, логической связи между частями фрагментами рассказа, завершенность каждого фрагмента, его соответствие теме сообщения и др.); - формирование навыков планирования развернутых высказываний, обучение детей выделению главных смысловых звеньев рассказа сообщения;

- обучение лексико-грамматическому оформлению связных высказываний в соответствии с нормами родного языка [12].