Оглавление

Предисловие 3

Глава 1. История детской практической психологии 4

1.1. Становление детской практической психологии и педологии 4

1.2. Становление детской практической психологии в России 11

1.3. Развитие практической психологии и педологии в 20-30-е гг. 17

Вопросы и задания 27

Глава 2. Организация психологической службы в детском дошкольном учреждении 28

2.1. Психологический кабинет 28

2.2. Психологический инструментарий 32

2.3. Нормативная документация детского практического психолога 35

2.4. Специальная докyмeнтация 35

2.5. Opгaнизациoннo-мeтодичecкaя документация 40

Вопросы и задания 44

Глава 3. Особенности психического развития детей дошкольного возраста 46

3.1. Психические особенности детей в период новорожденности и младенчества 46

3.2. Психические особенности детей раннего возраста 52

3.3. Особенности психического развития в дошкольном возрасте 57

3.4. Общие подходы к диагностике психического развития детей 67

Вопросы и задания 70

Глава 4. Направления профессиональной деятельности практического психолога в условиях детскoro дошкольного учреждения 71

4.1. Психодиагностика 71

4.2. Пcиxoкoppeкция и психопрофилактика отклонений и нарушений в развитии ребенка 86

4.3. Психологическое консультирование и просвещение 91

4.4. Психологическое обеспечение педагогического процесса 94

Вопросы и задания 101

Глава 5. Психическая депривация и ее влияние на развитие детей в первые годы жизни 105

5.1. Терминология 105

5.2. Особенности депривации психического развития в младенчестве 106

5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте 110

5.4. Особенности депривации психологического развития в дошкольном возрасте 116

Вопросы и задания 124

Глава 6. Коррекционные игры и занятия для детей с трудностями в общении 126

Вопросы и задания 139

Литература 140

Словарь терминов 146

Приложения 150

Учебное издание

ДЕТСКАЯ ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Под ред. проф. Т.Д. Марцынковской

Учебник

Редактор Н.И. Самодина

Оформление обложки А.Л. Бондаренко

Художественный редактор Е.Ю. Молчанов

Корректор Г.Д. Шаровка.

Компьютерная верстка И.Г. Долгой

1 Все приведенные далее нормативы, характеристики и количественные данные рассчитаны на дошкольные учреждения государственного типа со средним уровнем финансового и материально-технического обеспечения.

1 Живые существа в коррекционных программах используют дозированно, при отсутствии у ребенка аллергических реакций.

1 CAT (Child Apperception Test) — Детский апперцептивный тест.

1 В таблицу включен психологический инструментарий, необходимый для некоторых диагностических методик: «Коробочка форм», «Пирамидки», «Матрешка», «Последовательность картинок», «Самая непохожая», «Классификация», «Комплекс Венгера». Этот перечень не является полным и законченным.

1 Данные требования относятся к специфическому виду психологического инструментария.

1 Стандартизация на выборке детей дошкольного возраста, посещающих детские образовательные учреждения, в соответствии с возрастными нормами психического развития.

1 Здесь консультирование рассматривается вне контекста профессионального пространства психолога-консультанта.

* Показатели, помеченные *, фиксируются начиная с 4 лет.

* Показатели, помеченные *, фиксируются с 5 лет.

* Подборка сделана на основе практических материалов системы «Психогимнастика» (автор М.И. Чистякова).

* Подборка материалов сделана на основе разработок Д. Чейпи [98].

* Диагностика предложена Н.А. Рычковой.