Практичне заняття № 7 Тема: Розвиток мовної особистості та дослідницьких здібностей учнів на уроках синтаксису

Теоретичні питання

1. Підготуйте доповідь на тему „ Зміст, завдання та специфічні принципи вивчення синтаксису”. (рекомендоване джерело: Плиско К.М. Організація навчання синтаксису в середній школі. – К.: Посібник для вчителя. – К.: Рад. шк.., 1990. – С. 9-20 ).

2. Напишіть рецензію на розділ „Організація навчання синтаксису з теми „Складносурядне речення” (з новими формами навчання)” Плиско К.М. Організація навчання синтаксису в середній школі. – К.: Посібник для вчителя. – К.: Рад. шк.., 1990.

3. Розкажіть про використання синтетичних вправ (конструктивних, творчих), спрямованих на усвідомлення різноманітних властивостей синтаксичних одиниць та системних зв’язків між ними. (рекомендоване джерело: Мельничайко В.Я. та ін. Удосконалення змісту і методів навчання української мови. – К.: Рад. школа, 1982. – С. 128-149)

4. Розкажіть про формування дослідницьких умінь і навичок учнів під час вивчення синтаксису. (рекомендоване джерело:

390 – 05

441752

74.261.4

О – 57 Омельчук С.А. Технологія дослідницького навчання синтаксису і стилістики рідної мови в 11 кл. – К.: ТОВ «Ред.журн. «Дивослово», 2005. – 64.

Заболотний О. Розвиток дослідницьких здібностей учнів 7-9 класів під час вивчення синтаксису // Диво слово. – 2005. - №4.

5. Зробіть аналіз підручника Олійник О. Українська мова Підручник для 8-9 кл. середньої школи – К., „Вікторія”, 1998. – 432 с.

6. Напишіть рецензії на посібники та статті:

4 У (07)

• Т 58 Топольницький Я.Л. Кравчук Д.М. Формування умінь і навичок з синтаксису: Посібник для вчителів. – К.: Рад.шк., 1985. – 133с.

• Іваницька Н.Л. Вивчення членів речення у 4-8 класах. – К., 1982.

• Христіанінова Р.О. Просте речення в шкільному курсі рідної мови. – К., 1991.

• Ісак Н. Словосполучення у курсі шкільного синтаксису // Урок української. – 2007. - №11-12.

• Тихончук Л. Осмислювально-концентроване навчання (система уроків з теми «Речення з однорідними членами» у 8 класі //Дивослово. – 2002. - №1, 2.

• Ющук І. До методики синтаксичного аналізу речення //Дивослово. – 2003. - №10.

Практичні завдання

1. Проаналізуйте зміст чинних програм з рідної мови і дайте відповіді на запитання:

• Які завдання пропедевтичного етапу (5 кл) вивчення синтаксису в школі?

• Які синтаксичні уміння й навички необхідно сформувати в учнів під час вивчення словосполучення і простого речення?

• Яких знань та вмінь мають набути учні під час вивчення тем із синтаксису у 7 класі?

• Які теми з синтаксису вивчаються у 8 класі?

2. У підручнику „Рідна мова” (Тихоша в.І., Караман с.О.) для 8 кл. Перед теоретичним матеріалом до теми „Складений іменний присудок” пропонується така вправа:

1. Петро Михайлович непокоївся. 1. Петро Михайлович був неспокійний.

2. Дома, в Галичині, він учителював. 2. Дома, в Галичині, він за вчителя був.

3. Повітря наситилося пахощами 3. Повітря було насичене пахощами

достиглих яблук, меду і квітів. достиглих яблук, меду і квітів.

4. Ліси густішали і густішали. 4. Ліси ставали густіші й густіші.

Як ви, зробивши аналіз цих речень, підведете учнів до правильного висновку?

3. Синтаксис простого речення містить ряд складних питань. Зокрема, не завжди легко визначити граматичну основу речення, через вираження головних і другорядних членів речення за допомогою різних морфологічних засобів (підмет виражається інфінітивом, а присудок – іменною частиною мови тощо). З’ясуйте шляхи усунення цих труднощів. (рекомендоване джерело: Мельничайко В.Я. та ін. Удосконалення змісту і методів навчання української мови. – К.: Рад. школа, 1982. – С. 128-149)