- •Южно-украинский государственный педагогический университет
- •Введение
- •Законы и традиции лагеря
- •Закон точного времени
- •Традиция бережного отношения к песне
- •Традиция вечернего огонька
- •Организационная структура смены
- •Организационный период
- •Основной период
- •Итоговый период
- •Органы самоуправления
- •Коллективные творческие дела
- •Игры в детском лагере
- •Игры на местности
- •Организация труда вожатого
- •Педагогический дневник вожатого
- •Выводы. П р и л о ж е н и я рекомендации по ведению документации отряда
- •7.Примерное содержание отрядного уголка, его оформление
- •Названия и девизы:
- •Речевки
- •Рекомендации по проведению коллективных творческих дел отряда ктд "Знакомство"
- •Ктд "Ромашка"
- •Кольцовка песен
- •Концерт-загадка
- •Веселая история
- •Скульптурная галерея
- •Сказка в разных эпохах
- •Киножанры
- •Два корабля
- •Примерные вопросы для интеллектуальных игр
- •Природа
- •История
- •География
- •Искусство
- •Общие знания
- •Веселые вопросы
- •Загадки Природа и ее явления
- •Человек
- •Мир животных
- •Растения
- •Труд, техника, инструменты
- •Школа, учебные пособия, игры
- •Жилище человека и его быт
- •Из какой сказки?
- •Подскажи словечко
- •Игры на местности Следопыт легок на ногу
- •Маскировка
- •Юные следопыты
- •Кто лучше слышит
- •Наблюдательность
- •Найди пакет
- •Подвижные игры
- •Вариант игры — “Кот идет!”
- •“Через кочки и пенечки”
- •“Два мороза”
- •“Прыгающие воробушки”
- •“День и ночь”
- •“Охотники и утки”
- •Вариант игры — “Круговая лапта”.
- •Конкурсы для проведения
- •Оказание первой помощи
- •Желудочно-кишечные заболевания
- •Помощь утопающему
- •Тепловой удар
- •Как перенести пострадавшего
- •Первая помощь
- •Литература
- •Содержание
- •Для записей
Южно-украинский государственный педагогический университет
имени К.Д.УШИНСКОГО
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ВДЕТСКОМ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМ ЛАГЕРЕ
Одесса
Утверждено решением ученого совета Южно-Украинского государственного педагогического университета имени К.Д.Ушинского (Протокол № 4 от 24 декабря 1998 года)
Составитель: Осипова Татьяна Юрьевна
Рецензенты: доктор педагогических наук, профессор
Р.И.Хмелюк
доктор педагогических наук, профессор
З.Н.Курлянд
Даны основные формы и методы работы вожатого с временным детским коллективом в условиях летнего оздоровительного лагеря; методические рекомендации по организации коллектива отряда; ведение отрядной документации; рекомендации по проведению коллективных творческих дел.
Введение
Современное общество является весьма сложным, динамичным и противоречивым. В настоящее время концепции образования акцентируют внимание на гуманизацию педагогического процесса. В Законе Украины "Об образовании" сказано: "Целью образования является всестороннее развитие человека как личности и наивысшей ценности общества, развитие ее талантов, умственных и физических способностей, воспитания высоких моральных качеств, формирования граждан, способных на сознательный общественный выбор, обогащение на этом основании интеллектуального творческого, культурного потенциала народа…".
В настоящее время особое внимание обращается гуманизацию и демократизацию общественной жизни, радикальную экономическую реформу в условиях научно-технического прогресса, нужны люди, которые владеют чертами, приобретающими все более важное значение: самостоятельностью поступков, мнений и чувств; свободолюбием, личной творческой деятельностью, милосердием и т.д.
В основе гуманистической системы воспитания заключаются такие идеи: личностный подход в воспитании; признание личности развитого человека высшей социальной ценностью; уважение уникальности и своеобразия каждого человека, признания их социальных прав и свобод; ориентация на личность воспитанника как цель, объект, субъект, результат и показатель эффективности воспитания; отношение к воспитаннику как к субъекту собственного развития; опора в воспитании на совокупность знаний о человеке, на природный процесс саморазвития формирующейся личности, на знание закономерностей этого процесса. Эти задачи положены в основу Концепции национальной системы образования, которая ориентирует учителей и воспитателей на "организацию содержательного досуга детей с учетом их интересов на основе инициативы и самодеятельности воспитанников; на создание наиболее благоприятных условий для эмоциональной и психологической защищенности. Душевного комфорта, потребностей воспитанников в положительных эмоциях радости, доброжелательности, успеха, творческого самовыражения; поиск, развитие и поддержание юных талантов, воспитание творческой элиты в разных областях общественной жизни, стимулирование творческого самоусовершенствования детей".
Эти задачи наиболее эффективно можно реализовать в детском лагере, который является воспитательным учреждением, где дети пребывают, в основном, в период летних и зимних каникул. Именно здесь они находятся в наиболее раскованном, психологически комфортном состоянии, когда они больше всего предрасположены к раскрытию своих творческих потенциалов.
Сегодня, в сложной обстановке, которая сложилась в нашей стране, особое внимание нужно обратить именно на коллективистскую направленность воспитания подрастающего поколения. К сожалению, сейчас наши дети очень разобщены. Нет сегодня тех социальных институтов, в которых дети учились жить в коллективе, жить вместе с другими людьми, столь необходимого качества для будущего гражданина.
Учебный год для школьников связан с довольно серьезными физическими и психическими нагрузками. Иногда времени на развлекательно-познавательные игры у детей просто не хватает. Именно поэтому большую роль в воспитании всесторонне развитой личности отводится воспитательной системе в период каникул. Ожидание каникул - это мечта о любимых занятиях, об удовлетворении спортивных, художественных, технических интересов. Наконец, ребята хотят вдоволь накупаться, почитать, поиграть, просто погулять.
Начало лета…Самая оживленная, интересная, многообещающая пора года. Позади учебный год, сданы экзамены и можно наслаждаться долгожданным отдыхом. Многие из ребят уезжают в детские оздоровительные лагеря, которые еще совсем недавно назывались пионерскими. Многие из вас бывали в пионерских лагерях, но в качестве пионеров. Теперь вы - вожатый. Быть вожатым - это прежде всего уметь организовать творческую коллективную жизнь отряда, уметь пробудить инициативу и самостоятельность ребят, уметь учиться у самих ребят, у своих товарищей. И еще одно важное умение - строить перспективу жизни отряда, видеть целесообразность всех дел, критически оценивать свою работу. Все эти умения не придут сразу. И совершенствовать свое педагогическое мастерство необходимо будет в повседневной работе, делая, пусть небольшие, но собственные открытия.
Как же и с чего начать свою работу? Как сделать жизнь своих воспитанников в лагере такой, чтобы она надолго запомнилась? Чему их научить? На эти и другие вопросы мы постараемся ответить в своей работе.
Одной из важнейших составных частей воспитательной системы является организация коллективной творческой деятельности ребят. Они учатся понимать и осознавать прекрасное чувство коллективизма. Эта совместная деятельность проявляется в первую очередь:
в коллективном планировании;
в коллективной деятельности;
в коллективном анализе дел;
участии детей и вожатых в советах дела.
Задача вожатого, который традиционно является организатором жизнедеятельности ребят в лагере и на которого возложены воспитательные и организационные функции, заключается в том, чтобы дать детям возможность добровольно выбирать занятия, развивать самодеятельность и самоуправление в организации жизни, пробуждать интерес к социально ценным видам деятельности. Только тогда досуг становится и временем отдыха, и временем саморазвития. Ведущим средством пробуждения такой заинтересованности во время каникул выступает игра.
Итак, с чего начать свою работу? Прежде всего с создания из совершенно разных, незнакомых ребят - временного коллектива, который в течение лагерной смены будет жить вместе. Это сделать нелегко, но вполне реально.