Факультет	Психологии
	Кафедра	Специальная психология
	Направление	Специальное (дефектологическое) образование
	Профиль подготовки (программа бакалавриата)	Специальная психология
	Клиника интеллектуальных нарушений		Б.3.В.1

Министерство образования и науки Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального

образования

Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета

________________ ФИО

«____» ________________ 20___ г.

Рабочая программа дисциплины (модуля) «Клиника интеллектуальных нарушений»

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная

Принята на заседании Ученого совета факультета

протокол № ____ от «___» ____________ 20___ г.

Рассмотрена на заседании кафедры

протокол № ____ от «___» ____________ 20___ г.

Заведующий кафедрой _____________ФИО

Содержание

1. Цели освоения дисциплины

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)

4. Структура и содержание дисциплины (модуля)

4.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

4.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины

5. Образовательные технологии

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

9. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

10. Анкета обучающегося

11. Аннотация

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) «Клиника интеллектуальных нарушений» является формирование у студентов теоретических знаний о клинических формах интеллектуальной недостаточности, понимания состояний обратимого, необратимого и прогредиентного течения и этиологии и патогенеза данных состояний, а также подготовка к принятию квалифицированных решений в области профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины «Клиника интеллектуальных нарушений» в структуре ооп бакалавриата

Дисциплина «Клиника интеллектуальных нарушений» относится к дисциплинам вариативной части профессионального цикла дисциплин направления.

Освоение данной дисциплины необходимо для выработки умений анализа и понимания клинической картины интеллектуальных нарушений, дифференциации интеллектуального нарушения и построения коррекционно-развивающей работы.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Клиника интеллектуальных нарушений»

способен к социальному взаимодействию, сотрудничеству и разрешению конфликтов в социальной и профессиональной сферах, к толерантности, социальной мобильности (ОК-1);

способен осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способностью к эмпатии, корректному и адекватному восприятию лиц с ОВЗ (ОПК-1);

готов к оказанию консультативной помощи лицам с ОВЗ, их родственникам и педагогам по проблемам обучения, развития, семейного воспитания, жизненного и профессионального самоопределения (ПК-8);

способен использовать данные медицинской документации в процессе организации и осуществления коррекционно-педагогической работы с лицами с ОВЗ (ПК-12);

способен применять различные научные теоретические и практические концепции, изучающие проблему соотношения нормы и патологии развития лиц с нарушениями (СК-1).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

основные термины по дисциплине (ОК-1);

причины нарушений в интеллектуальном развитии (ОПК-1);

клиническую картину различных интеллектуальных нарушений (ПК-12), (ПК-8);

типологию интеллектуальных нарушений (ПК-12), (СК-1).

Уметь:

применять теоретические и практические знания соотношения нормы и патологии развития лиц с нарушениями (СК-1), (ПК-12), (ПК-8);

дифференцировать интеллектуальные нарушения (СК-1), (ПК-12), (ПК-8);

организовывать коррекционно-педагогическую работу (ПК-12);

анализировать данные медицинской документации (ПК-12);

Владеть:

основными методами психолого-педагогического обследования (ОПК-1), (ПК-12).