Введение

Принято считать, что основы науки, как системы объективных знаний об окружающем мире, сформировались в «новое время» - в XYII –XYIII веках, когда были разработаны методология, методика и методы научного исследования. Однако ее корни – в глубине веков, в античной натурфилософии (IY-Y в.в. до н.э.), когда исследователь был и философом, и инженером, и ученым, а часто и музыкантом, и художником, и поэтом или драматургом. Поэтому первоначальное научное знание было интегративным, и не было разделения на отдельные науки.

В процессе накопления и обогащения знаний, они уже не вмещались в единое поле. В «новое время», произошло его разделение на естественные, гуманитарные и технические науки. Первым «отдали» природу, вторым – человека и его духовный мир, третьим – результаты технического творчества человека. Но и внутри каждой из этих сфер происходит деление на отдельные более узкие направления. В естественных науках выделяются физика, химия, астрономия, биология, геология, в гуманитарных – науки о человеке, его воспитании и обучении, науки об обществе и его развитии, в технических – архитектура и градостроительство, инженерные науки, науки, связанные с технологическими процессами и производством материалов. Но и это еще не предел деления. Внутри каждой из этих узких областей, происходит дробление. Так внутри физики выделяют механику, теплофизику, электродинамику и другие направления. В биологии – ботанику, зоологию, анатомию и т.д. Как видим, наука представляет из себя «древо», корни которого уходят в античную натурфилософию, а стебли и листья вырастают постепенно в процессе накопления знаний.

Каждая из наук создает «свою» картину мира, включающую совокупность теорий и моделей, адекватно отражающих ту или другую сторону окружающего мира. Современная картина мира включает множество взаимосвязанных частнонаучных картин. Но мир целостен и един. И организация жизнедеятельности и отдельного человека, и общества невозможна без целостного представления о социоприродной среде, понимания и осознания каждым человеком и всем человечеством социальной обусловленности взаимодействия общества и природы, общих закономерностей их развития, взаимосвязей между людьми, их культурой и окружающей средой, роли и места в ней человека. Диалог естественно-научной и гуманитарной культур, сближение и взаимное обогащение науки и искусства, науки и религии, естественно-научного, технического, гуманитарного и художественно-эстетического образования, органичное расширение познания за счет ненаучных сфер и разных способов освоения мира становятся основой для этого понимания. В этом процессе определяющую роль играет интеграция естественно-научных, гуманитарных и технических знаний как единой системы, позволяющей построить картину мира, в которой духовная жизнь человека неразрывно связана с развитием природы.

Авторами сделана попытка реализовать эту идею в содержании настоящего пособия, показать окружающий мир как грандиозную развивающуюся суперсистему, состоящую из огромного количества взаимодействующих подсистем, раскрыть его единство и многообразие взаимосвязей, проявление фундаментальных законов природы в явлениях повседневной жизни человека, их отражение в жизни общества, показать динамику развития мира, динамику его познания и тенденции современной науки.

Надеемся, что освоение учебного материала поможет гуманитарию понять глубину взаимосвязей человека и природы, их единство и нерасторжимую связь, овладеть современной научной картиной мира, выработать адекватное отношение к окружающему миру и будет способствовать повышению уровня его профессиональной культуры.