2.Образование глаголов единственного и множественного числа.

Цель: Установить умеет ли ребенок образовывать глаголы единственного и множественного числа настоящего времени.

Материал для исследования: парные картинки, где одно и то же действие совершается то одним, то несколькими лицами ( Приложение листы №19, № 20).

Парные картинки:

Самолет летит – самолеты летят

Ракета взлетает– ракеты взлетают

Солдат марширует– солдаты маршируют

Бабочка машет крыльями – бабочки машут крыльями

Мальчик играет – мальчики играют

Девочка идет – Девочки идут

Инструкция: «Посмотри и скажи: Что делает самолет? и Что делают самолеты? Так на всех картинках». Сначала используют наводящие вопросы в первой пробе, а далее ребенок самостоятельно выполняет задание.

3.Дифференциация и образование глаголов совершенного и несовер­шенного вида. (из кн.Е.Ф. Архиповой « Стертая дизартрия»)

Цель: Установить различение и умение образовывать глаголы совершенного и несовершенного вида.

Материал для исследования: парные сюжетные кар­тинки с изображением действий: в стадии выполнения и в стадии завершения действия. Используются глаголы настоящего и прошедшего времени 3-го лица ед. числа (окончание –ет, -ит, -а) ( Приложение1 листы № 14,№15,№16)

Инструкция: «Посмотри на 2 картинки. Где ребенок выполняет действия (задания), а где уже закончил? Как сказать? Например, этот ребенок рисует, а этот уже на­рисовал».

Эта пишет, а эта уже ...

Этот делает, а этот уже ...

Эта спит, а эта уже ..

Эта поливает, а эта уже ...

Эта моет, а эта уже ...

Эта рисует, а эта уже ...

Эта шьет, а эта уже ...

4.Дифференциация глаголов, образованных префик­сальным способом.

Цель: Установить понимает ли значение приставочных глаголов и умет ли их использовать в речи.

Материал для исследования: сюжетные картинки с изображением действий и пары слов (глаголов) (Приложение 1 листы №21,№22,№23)

Сюжетные картинки: Пары слов:

мальчик залез на дерево залез — облез

мужчина перешел дорогу перешел — обошел

заяц обогнал волка прогнал — обогнал

мальчик разбил вазу разбил — пробил

птичка влетела в окно влетела — вылетела

дети поливают цветы заливают — поливают

мама пришила пуговицу пришила — вышила

мама стирает белье моет — стирает

мужчина спускается поднимается — спускается по лестнице

Инструкции: Посмотри на картинку. Послушай два слова. Одно из них подходит к кар­тинке, например, на картинке девочка развесила белье. Два слова: «развесила» — «обвесила», какое слово подходит? Назови слово. Произнеси все предложение.

5.Образование глаголов с противоположным значением.

Цель: Установить умеет ли образовывать слова ребенок с противоположным значением.

Материал для исследования:

Слова: Поднимать, говорить, включать, застегивать, наливать, ушел, задвинуть, приклеить, приехал, открыл.

Инструкция: « Логопед скажет слово, а ты скажи, как будет наоборот. Например: говорить - молчать».

Логопед. Ребенок.

Поднимать – опускать

Включать – выключать

Застегивать – расстегивать

Задвинуть – отодвинуть

Приклеить – отклеить

Приехал – уехал

Открыл – закрыл

Ушел – пришел