- •Глагольного словаря у детей дошкольного возраста
- •Оглавление
- •Глава I. Изучение особенностей развития глагольного словаря у детей.
- •Глава II. Исследование глагольного словаря у детей с онр III уровня.
- •Глава III. Анализ результатов исследования
- •Введение
- •Глава I. Изучение особенностей развития глагольного словаря у детей
- •1.1. Формирование у детей глагольного словаря в норме
- •I период « Предложения из аморфных слов корней» (от 1года 3месяцев до 1 года 10 месяцев)
- •1.2 Характеристика глагольного словаря детей с онр III уровня
- •Глава II. Исследование глагольного словаря у детей с онр III уровня
- •2.1 Цель и задачи экспериментальной части исследования
- •2.2. Характеристика детей экспериментальной группы
- •2.3 Методика констатирующего эксперимента
- •2.Изменение глаголов по лицам.
- •3.Изменение глаголов прошедшего времени по родам
- •1.Образование возвратных глаголов. Уточнение понимания залоговых отношений
- •2.Образование глаголов единственного и множественного числа.
- •4.Дифференциация глаголов, образованных префиксальным способом.
- •5.Образование глаголов с противоположным значением.
- •6. Образование глаголов от других частей речи.
- •2.4 Методика формирующего эксперимента
- •Подбор глагольного словаря для фронтальных занятий по развитию речи и ознакомлению с окружающим
- •I период:
- •Упражнения по развитию глагольного словаря и образованию грамматических форм глагола (Приложение3)
- •Глава III. Анализ результатов исследования
- •3.1 Анализ результатов констатирующего эксперимента
- •Выводы по исследованию параметров развития глагольного словаря:
- •Выводы по результатам констатирующего эксперимента:
- •3.2 Анализ результатов обучения (контрольного эксперимента)
- •Заключение
- •Список используемой литературы
- •Наглядный материал используемый для обследования глагольного словаря детей
- •Конспекты, фронтальные занятий по развитию глагольного словаря Занятие № 1
- •Занятие №2
- •Занятие №3
- •Закрепление вне занятия
- •Занятие №4
- •Занятие №5
- •Выполнение заданий вне занятий
- •Занятие №6
- •Занятие №6
- •Занятие№7
- •Занятие №8
- •Занятие № 9
- •Система упражнений по развитию глагольного словаря и образованию грамматических форм глаголов
- •Список игр используемых для развития глагольного словаря (наглядный материал к играм представлен в отдельных папках)
- •Уровень развития исследуемых параметров
- •Результаты экспериментальной группы детей до формирующего эксперимента
- •Результаты контрольной группы детей до формирующего эксперимента.
- •Анализ уровня развития исследуемых параметров у экспериментальной и контрольной группы детей до формирующего эксперимента
- •Результаты экспериментальной группы детей после формирующего эксперимента
- •Сравнительный анализ уровня развития исследуемых параметров у экспериментальной группы детей.
- •Результаты контрольной группы детей после формирующего эксперимента
- •Сравнительный анализ уровня развития исследуемых параметров у контрольной группы детей
- •Анализ уровня развития исследуемых параметров у экспериментальной и конрольной группы детей после формирующего эксперимента
- •Количественный показатель уровня развития детей экспериментальной и контрольной группы детей до и после формирующего эксперимента
Сравнительный анализ уровня развития исследуемых параметров у экспериментальной группы детей.
|
Уровни развития каждого параметра |
Показания до и после формирующего эксперимента |
Исследуемые параметры |
|||||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
||
|
Высокий |
До |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
После |
10 |
7 |
3 |
7 |
10 |
2 |
6 |
5 |
8 |
9 |
10 |
6 |
4 |
2 |
|
|
Средний |
До |
10 |
5 |
1 |
1 |
8 |
6 |
5 |
7 |
6 |
5 |
8 |
8 |
2 |
2 |
|
После |
0 |
3 |
7 |
3 |
0 |
8 |
4 |
5 |
2 |
1 |
0 |
4 |
6 |
8 |
|
|
Низкий |
До |
0 |
5 |
9 |
9 |
2 |
4 |
5 |
3 |
4 |
5 |
2 |
2 |
8 |
8 |
|
После |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
Таблица 8.
Результаты контрольной группы детей после формирующего эксперимента
|
№ |
Ф.И. ребёнка |
Исследуемые параметры |
Средний количественный показатель уровня развития детей |
||||||||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
высокий |
средний |
низкий |
|||
|
1 |
Антонова Наташа |
в |
в |
с |
с |
в |
с |
в |
с |
в |
в |
с |
с |
с |
с |
6 |
8 |
0 |
|
|
2 |
Беляева Катя |
в |
с |
с |
с |
в |
с |
в |
в |
с |
с |
с |
с |
с |
с |
4 |
12 |
0 |
|
|
3 |
Виноградов Петя |
в |
в |
с |
с |
в |
в |
с |
с |
в |
с |
в |
в |
с |
с |
7 |
7 |
0 |
|
|
4 |
Елькина Маша |
в |
с |
с |
с |
в |
с |
с |
с |
в |
с |
с |
с |
с |
с |
3 |
11 |
0 |
|
|
5 |
Жаворонкин Саша |
в |
в |
с |
с |
в |
с |
с |
с |
с |
в |
с |
с |
с |
с |
4 |
10 |
0 |
|
|
6 |
Морозов Ярослав |
в |
в |
с |
с |
в |
с |
в |
с |
в |
с |
с |
с |
с |
с |
5 |
9 |
0 |
|
|
7 |
Никулина Света |
в |
в |
с |
с |
с |
с |
в |
с |
в |
в |
с |
с |
с |
с |
5 |
9 |
0 |
|
|
8 |
Одинцова Женя |
в |
с |
с |
с |
с |
с |
с |
с |
в |
в |
с |
с |
с |
с |
3 |
11 |
0 |
|
|
9 |
Тянников Даниил |
в |
с |
с |
с |
с |
с |
с |
с |
с |
в |
с |
с |
с |
с |
2 |
12 |
0 |
|
|
10 |
Пастушенко Ангелина |
в |
в |
с |
с |
с |
с |
с |
с |
с |
с |
с |
с |
с |
с |
2 |
12 |
0 |
|
|
Средний показатель уровня развития каждого параметра |
высокий |
10 |
6 |
0 |
0 |
6 |
1 |
4 |
1 |
6 |
5 |
1 |
1 |
0 |
0 |
41 |
99 |
0 |
|
|
средний |
0 |
4 |
10 |
10 |
4 |
9 |
6 |
9 |
4 |
5 |
9 |
9 |
10 |
10 |
|||||
|
низкий |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|||||
Таблица 9.