- •Глагольного словаря у детей дошкольного возраста
- •Оглавление
- •Глава I. Изучение особенностей развития глагольного словаря у детей.
- •Глава II. Исследование глагольного словаря у детей с онр III уровня.
- •Глава III. Анализ результатов исследования
- •Введение
- •Глава I. Изучение особенностей развития глагольного словаря у детей
- •1.1. Формирование у детей глагольного словаря в норме
- •I период « Предложения из аморфных слов корней» (от 1года 3месяцев до 1 года 10 месяцев)
- •1.2 Характеристика глагольного словаря детей с онр III уровня
- •Глава II. Исследование глагольного словаря у детей с онр III уровня
- •2.1 Цель и задачи экспериментальной части исследования
- •2.2. Характеристика детей экспериментальной группы
- •2.3 Методика констатирующего эксперимента
- •2.Изменение глаголов по лицам.
- •3.Изменение глаголов прошедшего времени по родам
- •1.Образование возвратных глаголов. Уточнение понимания залоговых отношений
- •2.Образование глаголов единственного и множественного числа.
- •4.Дифференциация глаголов, образованных префиксальным способом.
- •5.Образование глаголов с противоположным значением.
- •6. Образование глаголов от других частей речи.
- •2.4 Методика формирующего эксперимента
- •Подбор глагольного словаря для фронтальных занятий по развитию речи и ознакомлению с окружающим
- •I период:
- •Упражнения по развитию глагольного словаря и образованию грамматических форм глагола (Приложение3)
- •Глава III. Анализ результатов исследования
- •3.1 Анализ результатов констатирующего эксперимента
- •Выводы по исследованию параметров развития глагольного словаря:
- •Выводы по результатам констатирующего эксперимента:
- •3.2 Анализ результатов обучения (контрольного эксперимента)
- •Заключение
- •Список используемой литературы
- •Наглядный материал используемый для обследования глагольного словаря детей
- •Конспекты, фронтальные занятий по развитию глагольного словаря Занятие № 1
- •Занятие №2
- •Занятие №3
- •Закрепление вне занятия
- •Занятие №4
- •Занятие №5
- •Выполнение заданий вне занятий
- •Занятие №6
- •Занятие №6
- •Занятие№7
- •Занятие №8
- •Занятие № 9
- •Система упражнений по развитию глагольного словаря и образованию грамматических форм глаголов
- •Список игр используемых для развития глагольного словаря (наглядный материал к играм представлен в отдельных папках)
- •Уровень развития исследуемых параметров
- •Результаты экспериментальной группы детей до формирующего эксперимента
- •Результаты контрольной группы детей до формирующего эксперимента.
- •Анализ уровня развития исследуемых параметров у экспериментальной и контрольной группы детей до формирующего эксперимента
- •Результаты экспериментальной группы детей после формирующего эксперимента
- •Сравнительный анализ уровня развития исследуемых параметров у экспериментальной группы детей.
- •Результаты контрольной группы детей после формирующего эксперимента
- •Сравнительный анализ уровня развития исследуемых параметров у контрольной группы детей
- •Анализ уровня развития исследуемых параметров у экспериментальной и конрольной группы детей после формирующего эксперимента
- •Количественный показатель уровня развития детей экспериментальной и контрольной группы детей до и после формирующего эксперимента
Диплом на тему:
«Коррекционно-логопедическая работа по формированию
Глагольного словаря у детей дошкольного возраста
с общим недоразвитием речи»
Москва, 2009 год
Оглавление
Введение……………………………………………………………... стр.3-4
Глава I. Изучение особенностей развития глагольного словаря у детей.
1.1. Формирование у детей глагольного словаря в норме……….стр.5-12
1.2. Характеристика глагольного словаря детей с ОНР………...стр.13-18
Глава II. Исследование глагольного словаря у детей с онр III уровня.
2.1. Цель и задачи экспериментального исследования……………..стр.19
2.2. Характеристика детей экспериментальной группы……….. стр.19-23
2.3. Методика констатирующего эксперимента………………...стр. 23-32
2.4. Методика формирующего эксперимента……………………стр.33-42
Глава III. Анализ результатов исследования
3.1. Анализ результатов констатирующего эксперимента……..стр. 43-50
3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента…………..стр.51-53
Заключение……………………………………………………………стр.54
Список литературы……………………………………………….. стр.55-59
Приложение………………………………………………………стр.59-118
Введение
Актуальность
На сегодняшний день количество детей с нарушениями речи резко увеличивается, в частности с общим недоразвитием речи III уровня.
По данным Р.Е. Левиной дети с третьим уровнем речевого развития характеризуются наличием фразовой речи с элементами лексико-грамматического и фонетико-фонематического недоразвития. В частности лексико-грамматическое недоразвитие касается глагольного словаря.
Жукова Н.С., Т.Б. Филичева, С.Н. Шаховская, Л.Ф. Спирова в своих работах указывают на ограниченность глагольного словаря в активном и пассивном плане, а так же на неумение правильно использовать в речи грамматические формы глаголов, что приводит к многочисленным аграмматизмам.
Г.А. Волкова считает, что при формировании лексического строя речи у детей с тяжелой патологией должное внимание следует уделять развитию предикативного словаря, так как предикат отражает отношение объекта к действительности: «Предикат — это основа фразы и основа внутренней речи». Для того, чтобы сформировать навыки правильного употребления глаголов в речи, необходимо проводить с детьми коррекционную работу.
Проблема изучения и формирования глагольного словаря у детей с общим недоразвитием речи III уровня, является актуальной, так как требует уточнения и пополнения по данной проблеме.
Объектом исследования являлось состояние пассивного и активного глагольного словаря, а так же словообразование и словоизменение грамматических форм глагола у дошкольников с ОНР III уровня.
Предметом исследования выступают специально подобранные методы и приемы коррекционно-логопедической работы направленные на развитие глагольного словаря у детей с общим недоразвитием речи III уровня.
Цель отражает проведение коррекционно - логопедической работы по формированию глагольного словаря.
Гипотеза исследования заключается - в предположении о необходимости и эффективности проведения коррекции и развития глагольного словаря детей с общим недоразвитием речи III уровня.
Задачи:
-
Изучить литературу по проблеме исследования разработать комплекс методических приемов коррекционно-логопедической работы, направленных на развитие и формирование глагольного словаря у детей с ОНР.
-
Разработать комплекс методических приемов коррекционно-логопедической работы, направленных на развитие и формирование глагольного словаря у детей с ОНР.
-
Анализ эффективности предложенной методики работы.
Методы исследования: опрос педагогов, экспериментального исследования, наблюдение, статистический метод, беседа, количественный и качественный анализ.
При исследовании параметров развития глагольного словаря у детей экспериментальной группы, после проведенной коррекционно - логопедической работы, было выявлено, что дети со среднего уровня перешли на высокий уровень развития, по сравнению с детьми контрольной группы, которые не обучались по предложенной методике и остались на среднем уровне развития. Следовательно, предложенная мной методика работы оказалась эффективной.