Соотношение обучения и развития.

342. Компонентом психологической готовности 6-летнего ребенка к обучению в школе является:

а) физиологический;

б) физический;

в) интеллектуальный;

г) психический.

343. Личностная готовность 6-летнего ребенка к обучению в школе:

а) желание ребенка идти в школу;

б) смена социальной ситуации развития;

в) желание учиться;

г) наличие познавательного интереса к содержанию и процессу учения в школе.

344. Понятие «развивающее обучение» было введено в психологию:

а) А.Л. Лурия;

б) Д.Б. Элькониным;

в) Л.С. Выготским;

г) Ж. Пиаже.

345. Развивающее обучение следует понимать как:

а) обучение, идущее вслед за психическим развитием;

б) количественное накопление психических свойств;

в) обучение, ведущее за собой психическое развитие;

г) обучение, ведущее к созреванию психических свойств.

346. Зона ближайшего психического развития ребенка – это:

а) потенциальные возможности ребенка;

б) то, что ребенок делает самостоятельно;

в) уровень развития способностей ребенка;

г) то, что ребенок может делать с помощью взрослого.

347. Зона актуального психического развития ребенка:

а) потенциальные возможности ребенка;

б) то, что ребенок делает самостоятельно;

в) уровень развития способностей ребенка;

г) то, что ребенок может делать с помощью взрослого.

Закономерности и движущие силы психического развития

348. Движущими силами психического развития являются:

а) целенаправленное обучение;

б) противоречия между возрастающими потребностями ребенка и старыми способами его удовлетворения;

в) ведущая деятельность;

г) психические новообразовании.

349. Психическое развитие- это:

а) созревание психических свойств;

б) количественное накопление психических свойств;

в) переход количественных накоплений в качественные изменения психики;

г) качественный переход одних психических свойств в другие.

350. К закономерностям психического развития относится:

а) преобразования генетических возможностей ;

б) неравномерность психического развития;

в) формирование психологических свойств;

г) противоречия в психическом развитии.

Литература:

1. Айсмонтас Б.Б. Общая психология: Тесты. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002.-192с.

2. Амельков А.А. Психология развития в схемах, понятиях и персоналиях А.А. Амельков, М.А.Дыгун. – Мозырь: Содействие, 2005.-72с.

3. Андреева Г.М. Социальная психология. – Л., 1980.

4. Андриенко Е.В. Социальная психология/ под ред. В.А. Сластенина. – М., 2000.

5. Возрастная и педагогическая психология/Под ред. А.В. Петровского. – М., 1979.

6. Возрастная и педагогическая психология/Под ред. М.В. Гамезо и др. . – М., 1984.

7. Ж.А.Барсукова, И.Т.Кушнер. Методические рекомендации к практическим, лабораторным занятиям, самостоятельной работе по курсу общей, возрастной и педагогической психологии: Учебно-методическое пособие. - Могилев: МГУ им.А.А.Кулешова, 2000.- 128с.

8. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Р-н-Д., 1997..

9. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. – М., 1997.

10. Мухина В.С. Возрастная психология. – М., 1999.

11. Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов пед. учеб. заведений. В 2 кн. Кн.1.и 2. – М.: Просвещение: Владос, 1994.- 576 с.

12. Немов Р.С. Психология: Учеб. пособие для учащихся пед.уч-щ, студентов пед. ин-тов и работников системы подготовки, повышения квалификации и переподготовки пед. кадров. - М.: Просвещение, 1990. – 301с.

13. Общая психология: учеб. для студентов пед. ин-тов/ А.В.Петровский, А.В.Брушлинский, В.П.Зинченко и др,; Под ред. А.В.Петровского. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1986.-464 с.

14. Основы психологии и педагогики: Учебное пособие для студентов непедагогических специальностей вузов (краткий курс)/ Авт.-сост. С.Н.Жеребцов. – 3-е изд. – Мозырь: ООО ІД “Белый Ветер”, 2004. – 99с.

15. Практикум по возрастной и педагогической психологии /Под ред. А.И. Щербакова. – М.: Просвещение, 1987.

16. Практикум по общей психологии: Учеб.пособие для студентов пед. ин-тов/ А.И.Абраменко, А.А.Алексеев, В.В.Богословский и др.; Под ред. А.И.Щербакова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1990.- 288с.

17. Программа к государственному экзамену по педагогике и психологии. - Могилев: МГУ им.А.А.Кулешова, 2004.-28с.

18. Психология. Учебная программа для педагогических специальностей.// Сост. Э.В.Котлярова, Ж.А.Барсукова, О.Н.Тугай.- Могилев: МГУ им.А.А.Кулешова, 2004.-20с.

19. Психология: Метод. материалы к курсу лекций. Ч.1. Общая психология/ сост. Э.В.Котлярова, Ж.А.Барсукова.-Могилев: МГУ им.А.А.Кулешова, 2003.-60с.

20. Социальная психология/ Под ред. А.В. Петровского. – М., 1987.

21. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – Р-н-Д., 2000.

22. Таратунский Ф.С., Таратунская Н.Ф. Задачи и упражнения по общей психологии: Учеб. пособие для пед. ин-тов. – Мн.: изд-во “Университетское”, 1988. – 176с.

23. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии /Под ред. И.И. Ильясова, В.А. Ляудис. – М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1980.

24. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии /Под ред. И.И. Ильясова, В.А. Ляудис. – М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1981.

25. Хрестоматия по психологии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов/ Сост. В.В.Мироненко; Под ред. А.В.Петровского. – М.: Просвещение, 1987.- 447 с.

26. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. – М.: ВЛАДОС, 1995.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Введение в психологию…………………………………………….

2. Предмет и методы общей психологии…………………………….

3. Деятельность………………………………………………………..

4. Общение……………………………………………………………..

5. Личность……………………………………………………………..

6. Внимание…………………………………………………………….

7. Ощущения……………………………………………………………

8. Восприятие…………………………………………………………..

9. Память……………………………………………………………….

10. Мышление…………………………………………………………..

11. Воображение………………………………………………………..

12. Эмоции и чувства……………………………………………………

13. Воля…………………………………………………………………..

14. Темперамент…………………………………………………………

15. Способности…………………………………………………………

16. Характер……………………………………………………………..

17. Предмет и методы педагогической психологии………………….

18. Психология учебной деятельности………………………………..

19. Психология педагогической оценки………………………………

20. Педагогические способности………………………………………

21. Психология педагогической деятельности………………………..

22. Конфликты………………………………………………………….

23. Конфликты и пути их разрешения………………………………..

24. Психология семьи………………………………………………….

25. Группы и коллективы………………………………………………

26. Групповые феномены……………………………………………….

27. Методы изучения межличностных отношений в группах

и коллективах……………………………………………………….

28. Межличностные отношения в детских группах и коллективах…

29. Предмет и методы возрастной психологии……………………….

30. Возрастная периодизация………………………………………….

31. Соотношение обучения и развития………………………………

32. Закономерности и движущие силы психического развития…….

33. Литература…………………………………………………………..