Права и обязанности студентов-практикантов

- выйти на практику соответственно распределению и утвержденному графику работы;

- подчиняться правилам внутреннего распорядка образовательного учреждения, распоряжениям администрации учреждения и руководителя практики;

- освоить теоретические основы тех базовых курсов, на содержание которых опирается практика;

- заранее изучить темы выходов в образовательное учреждение, проработать необходимую литературу по теме, быть теоретически и методически готовым к выполнению практических заданий;

- в ходе практики полно и творчески описать выполнение заданий в дневнике и сделать анализ выполненной работы;

- активно участвовать в анализе работы группы в целом;

- студент, отстраненный от практики, работа которого признана неудовлетворительной, считается не выполнившим учебный план.

Цель и Задачи производственно-педагогической практики

Цель практики: развитие профессиональной компетентности бакалавра педагогики в области игровых технологий дошкольного образования.

Задачи практики:

1. Обеспечить освоение студентами исследовательских и организационно-педагогических умений в области современных игровых технологий дошкольного образования.

2. Сформировать умение диагностировать уровень игровой деятельности дошкольников.

3. Развить умение проектировать и практически реализовывать игровые технологии для решения разнообразных педагогических задач.

4. Сформировать у студентов умение анализировать процесс и результат своей педагогической деятельности в области игровых технологий, прогнозировать перспективы её дальнейшего развития.

5. Способствовать развитию профессионального мышления и творческих способностей бакалавров педагогики в области проектирования и применения игровых технологий дошкольного образования.

Содержание и характер деятельности

1. Инвариантная часть предполагает освоение студентами профессиональной деятельности, направленной на развитие творческой игровой деятельности дошкольников в детском саду, использование технологий игрового обучения в образовательном процессе детского сада, приобщение детей к элементам народной игровой культуры.

2. Вариативная часть предполагает подготовку и реализацию педагогического проекта по выбору студента. Примерные темы проектов:

«Использование методов игровой терапии в дошкольном образовании».

«Использование компьютерных игр в развитии ребёнка дошкольного возраста».

«Организация театрально-игровой деятельности дошкольников».

Прохождение студентами профильной практики осуществляется поэтапно:

1 этап является диагностики прогностическим, 2 этап – преобразующим, третий этап – оценочно-результативным.

Содержание и формы работы	Сроки
1 (диагностико-прогностический) этап профильной практики направлен на: экпресс-диагностику особенностей развития творческих игр дошкольников и деятельности педагога, обеспечивающей развитие игрового творчества детей; определение возможностей использования технологий игрового обучения на основе анализа организации обучения детей в группе детского сада и изучения их готовности к игровому обучению; выявление интереса детей к деятельности с использованием элементов народной игровой культуры; изучение особенностей организации игры и освоения игрового опыта детьми раннего возраста; изучение потребности семьи в повышении компетентности, связанной с использованием игр и развлечений в семье анализ условий для реализации вариативной части профильной практики. На 5-й день профильной практики студент осуществляет коррекцию педагогических проектов инвариантной и вариативной части профильной практики в соответствии с результатами педагогической диагностики.	5 дней
Второй (преобразующий) этап профильной практики направлен на практическую реализацию инвариантной и вариативной части профильной практики. Студент: взаимодействует с детьми в творческих играх; применяет технологии игрового обучения детей; осуществляет приобщение детей к элементам народной игровой культуры; взаимодействует с семьей в целях повышения педагогической компетентности родителей в области использования игр и развлечений в семье; реализует проект вариативной части практики; по собственному выбору проводит открытый показ одной из форм взаимодействия с детьми в игре.	8 дней
Третий (оценочно-результативный) этап профильной практики направлен на итоговый анализ и оценку результативности освоения студентами: исследовательских и организационно-педагогических умений в области современных игровых технологий дошкольного образования; умений диагностировать особенности развития игровой деятельности дошкольников; умений проектировать и практически реализовывать игровые технологии для решения разнообразных педагогических задач. умений анализировать процесс и результат своей педагогической деятельности в области игровых технологий. Анализ и оценка позволяет студентам осознать собственные творческие способности в области проектирования и применения игровых технологий дошкольного образования, прогнозировать перспективы дальнейшего развития и саморазвития.