Тема 20. Дикция и выразительное чтение

Дикция означает произношение, при этом имеется в виду степень отчетливого произношения слов и слогов в речи. Дикцию по отношению к орфоэпии можно сравнить с почерком по его отношению к орфографии.

Все органы речевого аппарата принимают участие в создании звучности, темпа, высоты, тембра и артикуляции, которые в своей совокупности и определяют характер дикции.

Звучность еще связана с выразительностью, с фразовым (логическим) ударением, что достигается путем напряжения в голосе.

Четкость в произношении во многом зависит и от его темпа - скорости речи, которая может быть различной в зависи­мости от содержания выступления и характера самого выступающе­го. Чем важнее содержание, тем сдержаннее должна быть речь. В темп речи входит и длительность звучания. Все зависит от того, какое значение (важное или второстепенное) придает слову говорящий, а также от чувств, которые вкладываются в это слово.

При слишком гром­кой речи присутствующим удобнее разговаривать на посторонние темы, так что их голоса в конечном счете даже могут перекрывать голос выступающего. Мастера слова наиболее важные в тексте слова читают в несколько замедленном темпе, менее важные в смысловом отношении - в несколько убыстренном.

К темпу речи относится пауза, являющаяся для опытного ора­тора приемом, которым можно воспользоваться с разными целями. Небольшая выдержка перед выводом, обобщением, кульминацией высказывания подчер­кивает важность последующего сообщения. Паузы определяют ритм речи.

Следует учитывать знаки препи­нания. Они как бы сигнализируют об естественных остановках при выделении причастных, деепричастных и других обособленных обо­ротах, на границе простых предложений в составе сложного, между однородными членами предложения и т.д.

Но в живой речи прихо­дится делать паузы для ясности изложения или подчеркивания выра­зительности и в других случаях, не связанных с постановкой знаков препинания.

Когда мы читаем вслух художественное произведение или какой-либо другой текст, надо быть внимательным при разрыве предложений паузами, обращая внимание на выделенные знаками препинания самим автором того или иного предложения.

Кроме звучности и темпа речи характер дикции, культуру произношения определяет и высота голоса. Диапазон же звучания зависит от частоты коле­бания голосовых связок. К типичным ошибкам, допускаемым говоря­щим относятся: во-первых, произнесение речи на одной и той же высоте, что создает впечатление монотонности. Чтобы избежать монотонности, надо пользоваться при выступлении разной высотой голоса, разными тонами.

Качество произношения определяется также тембром, окраской голоса. Тембр же зависит от особенностей голосовых связок, которые у каждого человека свои, неповторимые. Окраска голоса она меняется от психологического состояния выступающего. Наиболее часто встречающимися недостатками тембра могут быть одышка, хрипота, резкость, гнусавость. Тембр играет очень важную роль в общей окраске произно­симых звуков. Но не менее важна окрас­ка голоса помогающая варьировать выражаемые мысли и чувства.

Надо уметь прочитать, донести до слушателей текст так, чтобы он захватил, чтобы они вникли в его содержание, не отвлеклись при его восприятии на что-либо постороннее. Поэтому доклад (лекция, приказ и т.п.) должны читаться выразительно. Выразительное чтение это чтение с правильным литературным произношением, с расстановкой фразового, логического ударения, чтение с нужной интонацией и дикцией, с определенным эмоциональным настро­ем. Именно выразительное чтение чего-либо способствует лучшему восприятию и пониманию содержания читаемого текста.

Выразительно, доходчиво можно прочитать лишь текст, который не только знаком, но и соответствующим образом подготовлен к использованию в аудитории. Готовясь к тому, чтобы донести текст доходчиво и выразительно до ши­рокой публики, следует прежде всего предварительно прочитать его несколько раз, а затем уяснить его тему, идею, понять, где глав­ная информация, где добавочная, а где вообще второстепенная, а может быть, даже избыточная.

Нужно разделить текст на смысловые части, вначале более крупные, а внутри них - более мелкие. Все эти части можно даже условно озаглавить, чтобы представить, в каком тоне читать ту или иную из них (информаци­онном, патетическом, торжественном, ироничном и т.д.). Игра тонов обеспечит живость вашего чтения, естественность перехода от одной смысловой части к другой. Затем следует языковая проработка текста.