Домашнее задание

Представьте себе героев мультфильма «Вини Пух и все-все-все» (нашего, а не Диснеевского) и разделите их на аудиалов, визуалов, кинестетиков и дигиталов.

Спрядышева О.В. «Рекомендации школьникам: Типы личности по модальностям. Как определить свой тип личности?»:

Сова более походит на Аудиала - особенно это заметно по большому желанию поговорить по любому поводу и проверке орфографии на слух (помните, как она надписывала горшок). Жестикуляция на среднем уровне, пытается передать максимум информации голосом. Сова явно живет в мире звуков, для нее не столь важно, что она видит. Речь Совы достаточно монотонная, мимика невыразительная.

Винни-Пуху наиболее важны ощущения тела – например, вкус. Очень зависит от настроения, в хорошем распевает песенки. Жестикулирует в нижней части туловища, эмоциональный, дома бардак, голос низкий, постоянно почесывается...

Кролик, скорее, Визуал (очками это особенно подчеркивается) - тощий, ходит и сидит прямо, жестикуляция выше головы, дома все красиво расставлено. Голос, кстати, достаточно высокий. Кролик говорит громко, очень любит порядок - в его доме все аккуратно разложено по полочкам.

На роль Дигитала явно претендует Ослик Иа - завязший в рассуждениях, понурый, говорящий очень обще и на отвлеченные темы с самим собой: «- Ну вот, я так и думал. С этой стороны ничуть не лучше. А все почему и по какой причине? И какой из этого следует вывод?»

К какому типу принадлежит Пятачок, определить не удалось - и мы постановили считать его полимодальщиком, то есть хорошо ориентирующемся во всех каналах сразу.

Рекомендации по повышению успешности учебной деятельности с помощью ведущих репрезентативных систем

Если учебный процесс основывается на различиях сенсорных репрезентативных систем человека, говорят о дифференцированном подходе к обучению.

«Для эффективного процесса обучения, как считают Бендлер Р. и Гриндер Д., необходимо преподавать в наиболее доступном для учащихся виде, то есть, используя именно ту модальность, на основе которой ученик осуществляет репрезентацию мира. Чтобы расширить возможности учащихся к обучению необходимо, присоединившись к репрезентативной модели учащегося, наложить на нее другую модель». [5]

В обучении рекомендуется определить доминирующую систему и, по возможности, задействовать её в большем объёме по сравнению с остальными сенсорными системами.

Аудиалам можно порекомендовать при самостоятельной подготовке дома проговаривать материал вслух или про себя, использовать аудиокниги, слушать аудиолекции. Чем четче и выразительнее речь, тем лучше аудиал все усвоит. Можно комментировать то, что студент делает (например, при изучении психодиагностической методики).

Самое главное заучивать устно, повторять его чаще;

- изучая материал, чаще использовать аргументы, доказательства, умозаключения;

- возможно использование во время занятия слабого звукового фона.

Кинестетикам – чертить схемы, графики, диаграммы, таблицы, рекомендуется больше записывать, помнить, что запоминание материала у кинестетиков легче происходит во время движения, Кинестетику нужно щупать, делать, двигаться,

Рекомендации: Во время экзамена. Задействовать преобладающий информационный канал, то есть помогать себе простыми движениями, например, подвигать ногами под столом и т. д. Для реализации потребности в двигательной активности воспользоваться возможностью выйти из аудитории, например - в туалет.

особенности запоминания - помнят общее впечатление.

В учебной деятельности теоретический материал лучше усваивается после практики, т.е. решения задач, упражнений;

- больше внимания уделять логике построения учебной информации;

- в изучении нового материала выделять существенные и главные моменты;

- при повторении ставить перед собой чёткие и конкретные вопросы.

Визуалам – помнят то, что видели, запоминают картинами, потому - представлять то, что учите, в процессе осмысления и запоминания материала - чертить, штриховать, рисовать, использовать наглядне пособия и т.д.. Визуал любит информацию в виде графиков, таблиц, фильмов, компьютерных программ, ему нужно на что-то смотреть. Писать можно цветными ручками. Побольше работать с цветом: выделять, например, цветным маркером ключевые моменты текста. Такая работа помогает еще и научиться анализировать и структурировать учебный материал, что способствует развитию логического мышления.

Усвоение материала начинать с главного, большие фрагменты курса вначале изучать обзорно, а затем более подробно;

- при работе с учебным материалом использовать схемы, таблицы, чертежи, блок- схемы;

- главные мысли выделять цветом или подчёркивать;

- практиковать заучивание больших кусков материала,

- в тексте выделять слова-ключи, помогающие бістро восстановить картину предмета.

Для того, чтобы запомнить номер телефона, Кинестетик должен написать его собственноручно, Аудиал – произнести, Визуалу же достаточно запомнить, как он выглядит.