- •Заполните таблицу «Высшие органы государственной власти к концу правления Петра I. Укажите прежние органы управления, которые были заменены новыми учреждениями.
- •Проанализируйте содержание финансово-экономических преобразований Петра I.
- •Охарактеризуйте сущность «дворцовых переворотов» в XVIII веке.
- •Из речи Екатерины о старообрядчестве, сказанная на общей конференции синода и сената 15 сентября 1763 года, можно увидить ее отношение к народу.
- •Сопоставьте основные направления внешней политики Петра I и Екатерины II. Перечислите общие черты и отличия.
- •Назовите характерные черты экономического развития России в XVIII веке.
- •Охарактеризуйте личность и государственную деятельность «русского Гамлета» – Павла I.
- •Охарактеризуйте личность и государственную деятельность Александра I – «русского сфинкса», как называли его современники.
- •Прочитайте документ:
- •1) О каком военном конфликте идет речь в данном отрывке? Кто автор данных воспоминаний?
- •2) О каком явлении говорится в этом отрывке? Как автор объясняет основные условия «народной войны» ?
- •3) Чем закончился данный военный конфликт? Какие последствия для России имела эта война?
- •Сравните взгляды западников и славянофилов. В чем было отличие тех и других на прошлое и будущее России? Что их объединяло? Кто относился к тем и другим?
- •В первой половине XIX в. Неоднократно разрабатывались проекты отмены крепостного права. Почему, на ваш взгляд, они не были реализованы? Свой ответ аргументируйте.
- •Сравните модернизацию общества Японии после революции Мэйдзи и России после отмены крепостного права. Что было общим, что – различным? Ответ запишите в форме таблицы.
- •Сравните характерные черты течений в революционном народничестве (пропагандистское, бунтарское, заговорщицкое) по следующим параметрам: а) лидеры, б) основные идеи, в) методы достижения цели.
- •Прочитайте отрывок из работы историка с.М. Соловьева о крепостном праве:
- •1) К какому времени относится исследование с.М. Соловьѐва? Как можно охарактеризовать тот период истории, в который работал историк? с чем связан его интерес к крепостному праву?
- •3) Каковы были основные последствия крепостного права для развития страны?
- •Ниже приведены два суждения о крестьянской поземельной общине в XIX в.
- •1) Крестьянская поземельная община – опора и залог стабильности государства (п.К. Победоносцев).
- •2) Крестьянская поземельная община – ячейка социализма (а.И. Герцен).
- •Заполните таблицу «Идейные течения во второй половине XIX века.»
- •Заполните таблицу «Главные достижения в развитии образования в XIX веке.
- •Заполните таблицу: «Идейно-политические движения в России (XIX век)»
- •Заполните таблицу «Политические деятели и реформаторы России в XIX веке»
- •Охарактеризуйте «эпоху Витте» в истории России, назовите основные достижения и противоречия этого исторического периода.
- •Ответьте на вопросы.
- •1) О каком мирном договоре идѐт речь? При каких исторических обстоятельствах он был заключѐн?
- •2) Как договор определяет отношения между бывшими противниками? Как должна была решаться судьба территорий, вышедших из состава Российской империи?
- •Охарактеризуйте «новый курс» ф.Д. Рузвельта в 1930-е гг. Можно ли читать его своеобразной альтернативой фашизму, в плане выхода капиталистического общества из кризиса?
- •В советской литературе существовало мнение о тождественности фашизма и нацизма. На каких сходных чертах двух тоталитарных режимов основана эта точка зрения? в чѐм различия между ними?
- •Охарактеризуйте личность и государственную деятельность н.С. Хрущѐва.
- •Опираясь на приведѐнные ниже цитаты, и Ваши знания, охарактеризуйте личность и государственную деятельность л.И. Брежнева.
- •Охарактеризуйте сущность и причины социально-экономической ситуации, сложившейся в ссср во второй половине 1970-х – начале 1980-х гг.
- •Составьте таблицу «Цели и итоги социально-экономических преобразований в ссср во второй половине XX века»
- •Перечислите основные изменения системы международных отношений после распада ссср.
-
Охарактеризуйте личность и государственную деятельность «русского Гамлета» – Павла I.
---
Личность Петра I:
Император Павел I родился 1 октября 1754 года в Петербурге, в Летнем дворце Елизаветы Петровны. Павел был убит 24 марта 1801 года. Екатерина Алексеевна и Пётр Федорович (мать и отец) были полностью отстранены от воспитания своего сына. Из-за политической борьбы Павел был лишён любви близких ему людей. Это отразилось на психике ребёнка и его восприятии мира. Но обучали его лучшие, по мнению Елизаветы Петровны, учителями. На воспитание Павла оказывало влияние его окружения. Его окружали образованные люди, а общение со сверстниками было ограничено.
К занятиям Павел относился с пренебрежением, предпочитал игры. Но регулярные занятия не оставляли места для изъянов в его образовании. Он много читал. Владел латынью, французским и немецким языками, любил математику, танцы, воинские упражнения.
Павел стала увлекаться идеей рыцарства, чести и славы. В 20-летнем возрасте написал военную доктрину, в которой он отказывался от ведения наступательной войны, призывал соблюдать принцип разумной достаточности, при этом все усилия должны быть направлены на создание внутреннего порядка.
Павел получил блестящее образование, имел широкий кругозор и уже тогда пришёл к рыцарским идеалам, свято уверовал в Бога. Все это отражается в его дальнейшей политике, в его идеях и поступках в период, когда он стал императором.
Павел I был забит и задушен офицерами в собственной спальне в ночь на 24 марта 1801 года в Михайловском замке.
Государственная деятельность:
Своё царствование Павел начал с изменения всех порядков екатерининского правления ( так как отношения с матерью были плохими). Во время коронации он объявил ряд указов. В частности, Павел отменил указ о назначении самим императором своего преемника на престоле и установил чёткую систему престолонаследия. Павлом была восстановлена система коллегий, предпринимались попытки стабилизировать финансовое положение страны. Сузил права дворянского сословия. Дисциплина, непредсказуемость поведения императора привели к массовым увольнениям дворян из армии, особенно офицерского состава гвардии. За грубое обращение с солдатами он лично срывал эполеты с офицеров и генералов и отправлял их в Сибирь. Павел I преследовал коррупцию в армии. Павел взял за основу модель современной европейской армии (прусской). Военная реформа не была остановлена и после смерти Павла. Опасаясь распространения в России идей Французской революции Павел I запретил выезд молодых людей за границу на учёбу, был полностью запрещен импорт книг, закрыты частные типографии. Устанавливалось время, когда в домах полагалось тушить огни и какое платье носить, некоторые слова русского языка изымались из официального употребления и заменялись на другие. Была строго обозначена форма извозчичьей повозки. Все эти запреты подлежали неуклонному исполнению, что обеспечивалось угрозой ареста, ссылки, отставки.Внешняя политика Павла отличалась непоследовательностью. В 1798 году Россия вступила в антифранцузскую коалицию c Великобританией, Австрией, Турцией. По настоянию союзников главнокомандующим русскими войсками был назначен А. В. Суворов. В сентябре 1799 года русская армия совершила знаменитый переход Суворова через Альпы. Однако уже в октябре Россия разорвала союз с Австрией, а русские войска были отозваны из Европы. После того как англичане захватить Мальту, Павел I приступил к созданию антианглийской коалиции, в которую должны были войти Дания, Швеция и Пруссия. Он совместно с Наполеоном стал готовить военный поход на Индию.
-
Промышленный переворот в Англии начался примерно через 100 лет после буржуазной революции XVII века, во Франции – во время наполеоновской империи, в США – после войны за независимость. Объясните, почему в этих странах промышленный переворот происходил после буржуазных революций. Почему промышленный переворот в Англии имел место с большим разрывом во времени с буржуазной революцией, а во Франции и в США непосредственно вслед за Англией?
---
Буржуазная революция (процесс перехода от абсолютной монархии к конституционной, при которой власть короля ограничена властью парламента, а также гарантированы гражданские свободы) дала огромный толчок промышленному перевороту (это переход от преимущественно аграрной экономики к индустриальному производству, в результате которого происходит трансформация аграрного общества в индустриальное). Буржуазная революция устранила препятствия для развития капиталистических отношений, открыла путь для быстрого роста производительных сил, утвердила буржуазную собственность на землю, дала мощный толчок аграрному перевороту и ускорила образование национального рынка, способствовала свободе предпринимательства и торговли, а так же развитию техники. Политический союз земельной и финансовой аристократии был прочным. Этот союз обеспечивал устойчивость английской монархии. При этом аристократия, сохранив монополию политической власти, учитывала интересы буржуазии.
В Англии между буржуазной революцией и промышленным переворотом прошел большой отрезок времени, так как она была первой страной, в котором произошла революция, и ей нужно было время, чтобы наладить политическую, экономическую, социальную стабильность в стране. А для Франции и США Англия была примером, и следовательно после благополучного завершения в ней промышленного переворота Франция и США начали следовать по этому же пути развития, в следствии чего в этих странах не было большого разрыва во времени между революцией и переворотом и они смогли избежать больших потерь в экономическом плане.