Твір з літератури

Види творів:

на літературну тему;

на вільну (публіцистичну) тему.

Літературна тема вимагає:

• характеристики образів - персонажів(індивідуальних, порівняльних або групових). Наприклад: „ Втілення в образі Марусі Чурай моральної краси й таланту українського народу (за однойменним романом Ліни Костенко)" ; „ Що єднає і що роз'єднує Мавку й Лукаша - героїв „ Лісової пісні" Л.Українки ?" ; „ Жіночі образи в романі Панаса Мирного Хіба ревуть воли, як ясла повні?"

• аналізу ідейно - художнього змісту твору, проблем, поставлених у творчості письменниа. Наприклад: „ Мотиви громадянської лірики Івана Франка"; „ Художнє осмислення чорнобильської трагедії в поемі Івана Драча „ Чорнобильська мадонна"; "Ідея гуманізму у творах О. Довженка"

• розкриття окремих питань майстерності письменника. Наприклад: „ Василь Стефаник — майстер психологічної новели"; „ Традиції і новаторство в поезії Івана Драча"; "сатиричні прийоми зображення царя, цариці та придворного панства у поемі Т. Шевченка "Сон"".

ТИПОВІ ПОМИЛКИ у творах на літературну тему:

- при зіставленні кількох образів учні описують спочатку один, а потім другий образ ( краще здійснювати паралельне зіставлення образів, а саме їхні погляди на життя);

- відрив змісту літ. твору від розгляду його художньої форми (крім аналізу сюжету або ідейного змісту твору повинен бути аналіз мови твору).

Вільна тема вимагає:

• посилання на життєвий досвід;

• зв'язку з літературою (приклади з худ. творів, посилання на окремі твори чи літ. явища);

• інколи особистої безпосередньої участі в подіях, описаних у творі.

ТИПОВІ ПОМИЛКИ у творах на вільну тему: учні, захоплюючись суб'єктивним аналізом, забувають використати літературу або, навпаки, подають фактичний матеріал твору, не висловлюючи власних думок ( доцільно мати чуття міри, поєднавши фактичний матеріал, позицію автора з власними спостереженнями).

Передумови успішного написання твору: Учні повинні мати

Знання І:

- тексту твору;

- про художній твір (композиція, сюжет, образи, деталі, мовні засоби);

Знання ІІ:

- про автора, його місце в літературному процесі, належність до стилю чи літ. школи;

Знання ІІІ:

- про текст як змістову і структурно - граматичну єдність речень;

- про найтиповіші випадки виділення абзацу (відступ з нового рядка на три букви), а саме з абзацу слід писати речення, що:

• висловлюють основні думки тексту;

• містять нову в порівнянні з попередніми інформацію;

• містять повторну інформацію про ті самі факти, але з уточненнями, іншими поглядами;

• знаходяться зразу після діалогу;

• віддалені за змістом від попереднього речення.

Учні повинні володіти

Уміннями уникати:

- неповного висвітлення матеріалу або підміни теми

- пустопорожньої пишномовності,

- штучної красивості, надуманих метафор ради метафор, г)нагромадження непотрібних епітетів,

- недоречної патетики, багатослів'я,

- зловживання складнопідрядними реченнями, громіздкими фразами і водночас надмірного спрощення (мати чуття міри у творі).