Кафедра військової підготовки національного університету «одеська юридична академія» Затверджую Завідувач кафедри військової підготовки

С.М.Скуріхін

«___»________________2011 р.

ВІЙСЬКОВА ПЕДАГОГІКА І ПСИХОЛОГІЯ

Методична розробка

Тема № 3. Методи навчання військовослужбовців

та їх класифікація.

Заняття 1. Методи навчання військовослужбовців та їх класифікація.

Лекція – 3

Обговорено на засіданні

кафедри “__” ____ 20__ р.

Протокол № _______

м. Одеса – 2011 р.

Заняття 1. Методи навчання військовослужбовців та їх класифікація.

Вид заняття : Лекція (Л–3)

Навчальні питання:

1. Методи та засоби навчання, їх характеристика. Педагогічні умови ефективності їх застосування на заняттях.

2. Форми навчання воїнів, їх характеристика та ефективність застосування на заняттях. Взаємозв’язок та взаємообумовленість форм і методів навчання.

Навчально-виховні цілі:

1. Ознайомити студентів з основними формами та методами навчання.

2. Розкрити практичне значення психолого-педагогічних знань у діяльності офіцера запасу.

3. Закріпити у слухачів педагогічні знання, які необхідні для успішного вирішення завдань щодо захисту Вітчизни.

4. Виховувати та формувати у студентів високі патріотичні почуття захисника Батьківщини.

Час: 2 години. (80 хв.)

Місце: клас гуманітарної підготовки

Матеріальне забезпечення: лектор-2000, плакати, слайди, текст лекції

Література:

1. Баранщиков А.В. Военная психология и педагогика. – М.: Воениздат, 1986

2. Барабанщиков А.В. Основи военной психологии и педагогики.-М.: Просвещение, 1988

3. Барабанщиков А.В. Психология и педагогика высшей военной школы. - М.: Воениздат, 1989

4. Выготский А.С. Педагогическая психология. – М.: педагогика. 1991

5. Задачи по курсу военной психологии и педагогики: Методические рекомендации. – К.: МО Украины, 1991

Лекція -4 години, контрольна робота – 2 години.

Багатолітній досвід показує, що успіх навчання в більшості залежить від правильного використання прийомів і методів навчальної роботи, тобто якими шляхами навчальний матеріал доводиться до навчазмих, які прийоми застосовує навчаючий, щоб зміст розкриття теми /предмета/ був засвоєний їми. Термін «метод» походить від давньогрецького слова «методос», що в перекладі означає шлях, спосіб пізнання.

Методи навчання - це способи взаємопов'язаної діяльності навчаючого і навчаємих, при допомозі яких досягається оволодіння знаннями, навичками і вміннями, всебічний розвиток розумових і фізичних здібностей навчаємих, формування у них різнобічних якостей, необхідних для успішного виконання тяжких задач в мирний та воєнний час.

Кожний метод складається із взаємопов'язаних елементів, які прийнято називати прийомами навчання або методичними прийомами.

Прийоми навчання - це більш вузькі і конкретні напрямки які забезпечують поглиблене засвоєння окремих питань, теми і навчальної дисципліни в цілому.

В окремих випадках прийом може виступати методом. Наприклад, показ командирам прийомів і дій по підготовці і розгортанню радіостанції до роботи в процесі їх розучування, виступає як прийом на даному занятті (методом навчання тут є вправа), а показ особовому складу бойових якостей зброї і техніки при ознайомленні його з озброєнням частини виступає в якості метода навчання.

Як відомо, на занятті з любого предмету можуть бути поставлені

5 головних дидактичних цілей:

1. Дати воїнам нові знання.

2. Добитися їх глибокого засвоєння.

3. Виробити у навчаємих певні навички і вміння.

4. Закріпити отриманні знання.

5. Застосування знань і вмінь в своїй практичній діяльності.

1 питання. Методи та засоби навчання, їх характеристика. Педагогічні умови ефективності їх застосування на заняттях.

На сучасному етапі розвитку Збройних Сил України використовуються слідуючі методи навчання:

- за джерелом знань;

- словесний;

- наочний;

- практичний;

- за характером пізнавальної діяльності:

- пояснювально-ілюстративний;

- репродуктивний;

- проблемний виклад навчального матеріалу;

- частково-пошуковий (евристичний) метод;

- дослідницький метод;

Між методами навчання існує тісний взаємозв'язок. В зв’язку з цим метод усного викладання, наприклад, найбільш часто поєднується з методом обговорення; вправа з показом; показ - з усним викладанням.

Таким чином, сучасні методи навчання повинні забезпечити таку підготовку воїнів, щоб вони були здібні витримувати великі фізичні і психологічні навантаження, вміли проявляти ініціативу, кмітливість, володіли вмінням, глибоко аналізувати виниклу ситуацію, швидко приймати сміливі рішення і наполегливо здійснювати їх.

В чому ж полягає основна суть методів навчання воїнів?