Глава 1. Предмет и задачи психодиагностики

1,1. Предмет психодиагностики

Термин «психодиагностика» был впервые предложен Г. Роршахом в 1921 году в одноименной работе. Будучи изначаль­но медицинским термином, он постепенно вышел за ее пределы. Вместе с тем, содержание этой области до сих пор не определено, что находит свое отражение и в ее определениях. В отечественной психологии под термином «психодиагностика» понимается до­вольно широкая область методов и методик, призванных описы­вать психологические различия между людьми и группами людей [35, 38]. С этих позиций психодиагностика предстает некоей ме­тодологической основой, объединяющей все области практиче­ского применения различных методов и методик: тестов, проек­тивных методик, психофизиологических методов, методов опроса и анамнеза. Как отмечает Г. Витцлак, психодиагностика является общим теоретико-методологическим базисом для оценки лично­сти в системе самых разнообразных отношений [6].

В зарубежной психологии, прежде всего американской, тер­мин «психодиагностика» отождествляется с термином «психоло­гическое тестирование» [52, 57, 61]. С этих позиций психодиагно­стика рассматривается как дисциплина, связанная с применением разного рода тестов, направленных на выявление индивидуально-психологических различий между людьми. И хотя целый ряд оте­чественных и некоторые зарубежные психологи считают такой подход не совсем верным, а психологическое тестирование они рассматривают как часть психодиагностики, в реальной практике работы психолога именно тесты чаще всего используются для по­становки психологического диагноза.

Разделяя данную точку зрения, мы будем рассматривать пси­ходиагностику в узком смысле как отрасль психологической науки, связанную с теоретическими основами и практически­ми аспектами разработки и использования психологических тестов.

Выделяют два вида психодиагностики: общую и частную психодиагностику.

Общая психодиагностика, являясь как теоретической, так и прикладной дисциплиной, рассматривает закономерности вынесе­ния надежных и валидных диагностических суждений, с помощью которых мы можем оценить наличие и степень выраженности тех или иных психологических характеристик.

Частная психодиагностика связана с конкретным использо­ванием тестов в разных областях психологической практики. На­пример, профессиональная психодиагностика имеет дело с изме­рением психологических свойств субъекта в профессиональной деятельности, детская психодиагностика связана с использовани­ем тестов для диагностики индивидуально-психологических осо­бенностей детей, патопсихологическая диагностика использует тесты для выявления особенностей психики у людей, страдающих разного рода психическими заболеваниями¹.

¹В данном учебном пособии мы ограничимся только рассмотрением вопросов, связанных с общей психодиагностикой. Поэтому в дальнейшем, употребляя термин «психодиагностика», мы будем иметь в виду «общую психодиагностику».

Важной составной частью общей психодиагностики является психометрика - область психодиагностики, связанная с теорией и практикой измерения в психологии [4]. Выделяют общую психо­метрику и дифференциальную психометрику.

Общая психометрика имеет дело с измерением психологиче­ских характеристик стимулов. Она предполагает моделирование присущих всем людям функциональных зависимостей между сти­мулами и психологической реакцией на них. Эта область психо­метрики явилась исторически первой и нашла свое отражение в психофизике. В дальнейшем область психометрики чрезвычайно расширилась, что и привело, в свою очередь, к появлению диффе­ренциальной психометрики.

Дифференциальная психометрика предполагает измерение не стимулов, а индивидов, их способностей, психических свойств, когнитивных функций (особенностей внимания, памяти, мышле­ния и т.п.), а также особенностей эмоционально-мотивационной сферы [4]. Именно эта отрасль психометрики и является методо­логической основой психодиагностики, обосновывающей требо­вания к измерительным процедурам, их разработке, проведению и интерпретации тестовых данных.