Федеральное агентство по образованию

ГОУ ВПО «Алтайский Государственный Университет»

Кафедра общей и прикладной психологии

Учебно-методический комплекс по дисциплине

Методика преподавания психологии

Для специальностей № 030301 «Психология»

№030302 «Клиническая психология»

Направления № 030300 «Психология»

Форма обучения: очная и заочная

Барнаул – 2007

Авторы – составители: к. пс. н., доцент Татьяна Викторовна Дубинина

к. пс. н., доцент Елена Леонидовна Горлова

Рецензенты: - д.с.н., зав. каф. общей и прикладной психологии, декан факультета психологии и философии Людмила Денисовна Демина;

к. пс. н., доцент каф. социальной и клинической психологии Наталья Анатольевна Лужбина.

Рассмотрено и утверждено на заседании Ученого Совета ФПФ

Протокол № ___ от « 30 » __марта__ 2007г.

Аннотация

Дисциплина «Методика преподавания психологии» относится к циклу общепрофессиональных дисциплин при подготовке психологов и читается студентам факультета психологии и философии АлтГУ, обучающимся по специальностям № 030301 «Психология», № 030302 «Клиническая психология» и по направлению №030300 «Психология».

УМК определяет приоритеты в общеметодологическом и методическом подходах преподавания психологии, а также специфику построения курсов и проведения занятий в разных аудиториях, с различной целевой направленностью.

Введение

Курс «Методика преподавания психологии» является общепрофессиональной дисциплиной для студентов, обучающихся по специальности № 030301 «Психология» и 030302 «Клиническая психология». Данная дисциплина преподается на четвертом курсе, общее количество часов согласно ГОС ВПО 120 часов, из них 60 - аудиторной работы (30 часов лекций и 30 часов семинарских занятий, приближенных по своему характеру к практическим); 60 – самостоятельной работы. В конце семестра предусмотрен экзамен.

Учебно-методический комплекс включает в себя рабочую учебную программу и материалы для проведения промежуточной и итоговой аттестации. В программном содержании представлено тематическое содержание трех основных разделов:

1. Роль и место психологии как гуманитарной дисциплины в современном образовании.

2. Методологические и методические основы построения психологического образования.

3. Специфика и функции различных форм учебной работы в преподавании психологии.

1. Рабочая учебная программа Цели и задачи

Предмет курса – специфика содержания, целей и методов обучения психологии как гуманитарной дисциплины.

Основная его цель – создавать условия для формирования системы знаний и умений, необходимых для самостоятельного построения учебных курсов, программ, планов занятий в области преподавания психологии для различных аудиторий – ученической, студенческой разных лет, уровней и форм обучения, специалистов смежных профессий, родительской, учительской, медицинской и др.

.Для этого необходимо решить следующие задачи:

• рассмотреть понятия педагогической системы и образовательной программы;

• выявить специфику содержания психологии как гуманитарной дисциплины и цели обучения психологии;

• определить разнообразие содержания этого обучения, его форм и методов;

• изучить проблемы и закономерности процесса обучения у взрослых;

• освоить систему активных методов преподавания психологии;

• разобрать методику отбора и построения содержания обучения в соответствии с целями, задачами обучения, возрастом обучающихся;

• определить особенности преподавания психологии в системе повышения квалификации.

Преподавание психологии имеет ряд особенностей, связанных со спецификой содержания научных знаний. В настоящее время в психологии существует ряд равноправных, в одинаковой мере имеющих фундаментальные теоретические основания и действенное практическое приложение школ и направлений. Выстроить между этими школами какую-либо иерархию невозможно. Вся психологическая реальность может быть осмыслена и описана с точки зрения любой из этих школ. Предмет психологии настолько многомерен и неоднозначен, что представляется в принципе маловероятным развитие в сторону большей унификации, приведения теорий и школ к некому общему знаменателю. Напротив, по мере развития психологии возникают все новые ее отрасли и направления.

Психолог, преподающий свой предмет, разделяет в большей или меньшей степени взгляды и подходы какой-либо из этих школ, каждая из которых является только одним из направлений психологии, рядоположенным другим. Поэтому преподавание психологических дисциплин оказывается довольно трудным делом с точки зрения профессиональной этики и требует широкого, методологически осмысленного подхода к выбору содержания курса.

Психолог должен быть готов к преподаванию психологических дисциплин в различных аудиториях: для школьников профильных и непрофильных классов, для студентов психологических факультетов и студентов других специальностей, в учебном плане которых имеется психология; для специалистов-психологов и представителей профессиональной сферы «человек-человек» (медиков, педагогов, логопедов, дефектологов, служащих, управляющих работников и т.д.), для родителей, а также для интересующихся психологией людей. Это разнообразие – отражение еще одной стороны психологии: она нужна людям множества специальностей и непосредственно интересна людям. Вместе с тем психологические знания не всегда являются нейтральными и безопасными для неспециалистов. Нередко люди, поверхностно познакомившиеся с каким-либо разделом знаний по психологии, особенно с той или другой конкретной диагностической методикой, начинают непрофессионально их использовать, интерпретируя полученные результаты на уровне имеющихся у них житейских представлений. Такое некорректное использование психологического материала нередко наносит значительный вред как самому доморощенному «психологу», так и тем, кому он ставит диагнозы и дает советы. Все это диктует определенные требования к преподавателю, который дает те или иные психологические знания в различных аудиториях.

Наконец, для того, чтобы осмысленно строить курсы по психологии, надо заново пересмотреть фундаментальные закономерности процесса обучения. Необходимо хорошо различать, что в каждом конкретном случае является целью обучения, а что используемым для этого средством, какие из имеющихся средств лучше соответствуют той или иной цели, каковы критерии достижения этой цели.

Все эти аспекты преподавания психологии и определяют содержание настоящей программы. Курс специально разработан для обучения студентов ФПФ в рамках его учебных планов, в неразрывной связи с другими преподаваемыми дисциплинами.