Требования к уровню освоения программы и формы контроля

В результате обучения в рамках данного курса студенты должны знать:

• основные цели, содержание и методы обучения психологии;

• особенности психологии, как учебного предмета и ее место в современной системе образования;

• основные этапы процесса обучения, их признаки, критерии отработанности того или другого этапа и возможности перехода к следующему;

• закономерности формирования истинных научных понятий, их отличие от житейских понятий, взаимное влияние первых и вторых;

• роль житейских понятий при обучении научной психологии;

• основы коммуникативной культуры преподавателя;

• психологические особенности преподавания психологии разным возрастам и социальным категориям слушателей;

• принципы построения курсов разного характера: ознакомительных, курсов-погружений, спецкурсов, тренингов, курсов практик и др.;

• основные принципы организации контроля эффективности учебных курсов;

• характеристики и возможности разных видов учебных занятий: лекций, семинаров, коллоквиумов, практик, деловых и проблемных игр, тренингов, учебных конференций и симпозиумов.

Студенты должны уметь:

• выделять в каждом конкретном случае цели психологического курса (ознакомление с новой областью, овладение конкретными знаниями и/или умениями, развитие новой способности, применение и закрепление имеющихся знаний и умений, расширение профессионального сознания, переосмысление имеющихся знаний и/или умений, др.);

• анализировать способы взаимодействия преподавателя с аудиторией;

• осуществлять таксономию учебных задач и владеть стратегиями управления познавательной деятельностью в курсе психологии;

• строить проекты учебных курсов и их элементов (лекций, деловых и проблемных игр, тренингов, семинаров, практик, других учебных форм), а также проекты целостных образовательных программ в области психологии в соответствии с выделенной целью;

• находить критерии достижения поставленной цели обучения;

• организовывать контроль эффективности обучения по выделенным критериям.

Обучение проводится на лекциях и семинарских занятиях. Это связано с тем, что результатом данного курса должно стать приобретение студентами не только знаний, но и реальных умений и способностей (таких, как умение кратко и емко формулировать свои мысли, ставить острые, дискуссионные вопросы, быстро ориентироваться в новой информации и т.д.).

Формы контроля

Текущая аттестация студентов осуществляется на семинарских и практических занятиях. Контроль усвоения знаний и умений производится путем оценки выполнения студентами практических работ — составления планов-проектов психологических курсов и их отдельных элементов — лекций, семинаров, деловых и проблемных игр, тренингов.

Промежуточная аттестация студентов проводится в середине семестра текущего учебного года. В качестве средств аттестации используются открыто-показательные занятия.

Итоговая аттестация проводится на основе результатов выполнения практических заданий в течение всего периода обучения и результатов курсового экзамена.

Учебно-тематический план курса для студентов дневной формы обучения

№ п/п	Наименование разделов	Всего ауд. часов	аудиторные занятия (к-во часов)			Самостоятельная работа
			лекции	семин.	лабор.
	Раздел 1. Роль и место психологии как гуманитарной дисциплины в современном образовании.	16
1.	Введение в методику преподавания психологии.		2			2
2.	История преподавания психологии в высшей и средней школе.		2	2		4
3.	Современное психологическое образование.		4	2		4
4.	Нормативно-правовое обеспечение образования, цели и принципы обучения психологии в разных типах учебных заведений.		2	2		4
	Раздел 2. Методологические и методические основы построения психологического образования.	20
5.	Методология и методика в гуманитарном образовании.		4	2		4
6.	Основы коммуникативной культуры преподавателя.		4	2		4
7.	Этапы процесса обучения.		2	2		4
8.	Прямое и косвенное, реактивное и спонтанное обучение в высшей школе.		2	2		4
9.	Раздел 3. Специфика и функции различных форм учебной работы в преподавании психологии.	24
10.	Различные учебные формы в рамках психологических курсов.		1	2		4
11.	Лекционная форма работы.		1	4		4
12.	Специфика построения и проведения семинарского занятия.		1	2		4
13.	Особенности проведения лабораторных и практических занятий.		1	2		4
14.	Коллоквиумы, учебные конференции и симпозиумы.		1	2		4
15.	Психологические тренинги.		1	2		4
16.	Различные виды и формы контроля усвоения учебного материала.		2	2		4
	Итого:	60	30	30		60

Учебно-тематический план курса для студентов заочной формы обучения

№	Наименование разделов	Всего ауд. часов	аудиторные занятия (к-во часов)			Самостоятельная работа
			лекции	семин.	лабор.
	Раздел 1. Роль и место психологии как гуманитарной дисциплины в современном образовании.	4
1.	Введение в методику преподавания психологии.		1			12
2.	История преподавания психологии в высшей и средней школе.			1		12
3.	Современное психологическое образование.		1			12
4.	Нормативно-правовое обеспечение образования, цели и принципы обучения психологии в разных типах учебных заведений.			1		12
	Раздел 2. Методологические и методические основы построения психологического образования.	8
5.	Методология и методика в гуманитарном образовании.		2	1		12
6.	Основы коммуникативной культуры преподавателя.		2	1		12
7.	Этапы процесса обучения.			1		8
8.	Прямое и косвенное, реактивное и спонтанное обучение в высшей школе.			1		8
	Раздел 3. Специфика и функции различных форм учебной работы в преподавании психологии.	4
9.	Различные учебные формы в рамках психологических курсов.		2	2		16
	Итого:	16	8	8		104