Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Обязательная литература

1. Выготский Л.С. Мышление и речь // Собр. соч. В 6-ти тт. Т. 2. Гл. 6. М., 1982.С. 246-294.

2. Дубинина Т.В. Психология работы с аудиторией. Барнаул, 2005. - 92с.

3. Закон Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22.08.96г. №125 ФЗ)// Бюллетень Государственного комитета РФ по высшему образованию. 1996. № 10.

4. Закон Российской Федерации «Об образовании» (В редакции Федерального закона от 13.01.96г. №12-ФЗ).

5. Карандышев В.Н. Методика преподавания психологии. СПб.: Питер, 2006.

6. Кравцова Е.Е. Институт психологии им. Л.С. Выготского РГГУ: принципы подготовки психологов// Школа Выготского сегодня (к 10-ти летию Института психологии им. Л.С. Выготского). Сборник научных трудов. М.: Фонд Выготского Л.С., 2005. С. 5-22.

7. Кравцова Е.Е. Периодизация Л.С. Выготского как основа для построения образовательных программ/ Проблемы психологии развития// Материалы конференции «Психическое развитие в онтогенезе: закономерности и возможные периодизации»/ Под ред. Е.Е. Кравцовой. М.: Вера Медика, 2000. С. 269 – 279.

8. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. М.:МГУ, 1989. С. 59-72.

Дополнительная литература

1. Володарская И.А. Лизунова Н.М. Система подготовки психологов в США // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 1990. №1. С. 57-67.

2. Выгодская Г.Л., Лифанова Т.М. Лев Семенович Выготский. Жизнь. Деятельность. Штрихи к портрету. М.: Смысл, 1996. С. 219-230, С.250-253.

3. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность 020400-Психология. Квалификация: психолог, преподаватель психологии. М., 2000.

4. Ждан А.Н. Московский университет и психология (к 240-летию Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова) // Психологический журнал. 1995. Т.16. №5. С. 134-143.

5. Карандашев В.Н. Преподавание психологии. Опыт международного исследования и перспективные проекты сотрудничества// Психологический журнал. 2001. Т.22. №2. С.86-89.

6. Кравцов Г.Г. О методологических стратегиях классической и неклассической психологии/ Вестник РГГУ. Серия «Психология». 2006. №1. С.67-73.

7. Кравцова Е.Е. Смысл и образование. //Проблема смысла в науках о человеке (к 100-летию Виктора Франкла). Материалы международной конференции (Москва, 19-21 мая 2005г.) / Под ред. Д.А. Леонтьева. М.: Смысл, 2005. С. 83-93.

8. О порядке формирования основных образовательных программ послевузовского профессионального образования: Письмо Минобразования// Официальные документы в образовании. 2002. № 36. С. 97-101.

9. Об образовании. Закон РФ. // Официальные документы в образовании . 2000. №14. С.2-59.

10. Об утверждении концепции Профильного обучения на старшей ступени общего образования. Приказ Минобразования России (с приложением)// Официальные документы в образовании. 2002. №27. С. 12-33.

11. Об утверждении методики применения дистанционных образовательных технологий (дистанционного обучения) в образовательных учреждениях высшего, среднего и дополнительного профессионального образования Российской Федерации. Приказ Минобразования России// Официальные документы в образовании. 2003. №5. С. 90-95.

12. Положение о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации// Официальные документы в образовании. 1998. № 19. С.38-56.

13. Рамуль К.А. О преподавании психологии в средней школе// Советская педагогика. 1941. №4 С.100-104.

14. Рыбников Н.А. Психология как предмет преподавания (в высшей дореволюционной школе)// Советская педагогика .1943. №4. С. 42-49.

15. Толлингерова Д., Голоушова Д., Канторкова Г. Психология проектирования умственного развития детей. Москва-Прага, 1994.