Соціокультурна змістова лінія

Орієнтовний зміст навчального матеріалу

Орієнтовні вимоги до вмінь

Cфери відношень

Тематика текстів

Теми висловлювань учнів

Я й українська мова і лiтература. Я і Батьківщина (її природа, історія; рідне село чи місто).

Українська мова — найбільша духовна цінність українського народу. Краса і багатство рідного краю. Неповторність і краса рідної природи кожної пори року.

Давнє минуле України. Історія мого міста, села. Українське козацтво та його роль у відродженні української державності. Національна символіка.

“Мова — найцінніший скарб народу”. “Україна-мати”, “Моя родина”, “Що нас оточує”. “Наша школа”.

Учень: сприймає, аналізує, оцiнює прочитані чи сприйняті слухо-зоро-вібраційно відомості і добирає й використовує ті з них, які необхідні для досягнення певної комунікативної мети

Я і національна культура (звичаї, традиції, свята, культура взаємин, українська пісня).

Відомості про звичаї і традиції рідного краю; народні свята в Україні. Традиційна повага до старших в Україні.

Я і мистецтво (традиційне і професійне).

Відомості про народне українське мистецтво. Народні митці України.

“Краса врятує світ”.

Я й освіта, наука.

Роль науки та освіти в житті людини і в суспільстві.

“Знання — сила”.

Я і ти (члени родини, друзі, товариші).

Родина, члени родини, їхні професії, улюблені заняття, історія мого роду. Родинні свята (дні народження членів родини). Домашні обов’язки. Мої друзі і товариші. Дозвілля.

“Ой, роде наш красний”, “Вірний приятель — то найбільший скарб”. “Шкільна родина”, “Велика родина”.

Я і ми (класний колектив, народ, людство).

Моя школа, мій клас. Український народ. Європейська спільнота.

“Я — українець (українка)”.

Я як особистість.

Покликання людини. Видатні українці.

Види умінь

Організаційно-контрольні

Учень з допомогою вчителя:

визначає мету власної пізнавальної діяльності; планує діяльність для досягнення мети; здійснює намічений план; оцінює одержаний результат.

Загальнопізнавальні

Учень із необхідною допомогою вчителя:

аналізує мовні та позамовні поняття, явища, закономірності; порівнює, узагальнює їх; виділяє головне з-поміж другорядного; моделює мовні та позамовні поняття, явища, закономірності.

Творчі

Учень з певною допомогою вчителя:

уявляє словесно описані предмети і явища; переносить раніше засвоєні знання і вміння в нову ситуацію; помічає і формулює проблему в процесі навчання, звертається за допомогою; робить припущення щодо способу розв’язання певної проблеми.

Естетико-етичні

Учень:

помічає красу в явищах природи, в мистецтві, у вчинках і звершеннях людей; спроможний критично оцінювати свої вчинки.