V. Засвоєння нових знань, умінь і навичок

1. Опрацювання § 54, стор. 165

• Отже, фразеологічні звороти є одним членом речення. Повернемось до речень.

Він – підмет, утік – присудок, він – підмет, п’ятами накивав – присудок. Багато фразеологізмів можна замінити одним словом (в 1 реченні), н-д, накивати п’ятами – втекти, набити руку – навчитися та інші.

• Деякі з них можна замінити словосполученням (в 2,3 реченнях).

Лексичне значення фразеологічних зворотів пояснюється у фразеологічних словниках. Найпоширеніші фразеологізми у словниках позначаються - ♦

2. Вправа 396 (усно), виписати фразеологізми і підібрати дієслово, яким можна замінити виділені словосполучення.

3. Завдання 1. Пояснити значення фразеологізмів:

• Плутатись під ногами – заважати

• Робити з мухи слона – перебільшувати

• Сім п’ятниць на тиждень – дуже швидко і легко змінювати свої рішення

• Як кіт наплакав – дуже мало

• Братися за розум – порозумнішати, виправитись

• Муха вкусила – бути в поганому настрої, гніватись, нервуватись

• Задирати ніс – зазнаватися, ставати зарозумілим

• Як вітром здуло – швидко зникнути

• Замилювати очі – обдурювати, ошуковувати когось

• Засукати рукава – завзято, енергійно взятись за якусь роботу

Скласти 1 речення з будь-яким фразеологізмом.

4. Завдання 2.

Продовжити речення за допомогою фразеологізмів, поданих у довідці:

• Місто він своє знає як … (свої п’ять пальців – дуже добре)

• Нові будинки ростуть як …(гриби після дощу – дуже швидко, рясно)

• Схожі ми з сестрою як … (дві краплі води – дуже схожі, подібні)

• Приїзд друзів був як … (сніг на голову – несподівано, раптом)

• Дощу цієї весни було мало як … (кіт наплакав – дуже мало)

• Після хорошої зарядки сон як … (рукою зняло – безповоротно пройшло, зникло)

• Село було видно як … (на долоні – дуже добре)

• Що йому не кажи, йому все як … (з гуски вода – ніщо не впливає)

5. Завдання 3. Робота з текстом (текстоцентричний підхід).

Прочитати текст, знайти фразеологізми, пояснити їх значення у фразеологічному словнику

(робота учнів зі словниками, пошукова діяльність на уроці).

• Чого вчить нас цей текст? (відповіді учнів)

VI. Закріплення вивченого матеріалу

1. Скласти з будь-якими двома фразеологізмами речення.

2. Робота з малюнками (продовжити фразеологізми, пояснити їх значення).

3. Закріпити правила.

4. Рефлексія. Чого ви навчились на цьому уроці?

Що робить нашу мову яскравою та образною?

Яка синтаксична роль фразеологізмів у реченнях?

Які фразеологізми ви запам’ятали?

VII. Домашнє завдання

1. § 54, Вправа 397 (списати речення, пояснити письмово значення фразеологізмів,

скласти речення з виділеним фразеологізмом).

2. § 54, Скласти гумореску або оповідання, використавши фразеологічні звороти. Розгорнутий конспект уроку з української мови у 7 класі

ТЕМА: СЛУЖБОВІ ЧАСТИНИ МОВИ

МЕТА: перевірити, систематизувати, узагальнити і поповнити знання учнів про службові частини

мови; закріпити знання про правопис таких слів; формувати вміння визначати орфограми у

словах і розрізняти службові частини мови на письмі; виховувати в учнів почуття національної

самоповаги; виховувати пошану до поетичного слова, до здобутків усної народної творчості,

до рослинного світу України; виховувати любов до природи; розвивати логічне і образне

мислення, увагу, пам'ять, емоції, а також активізувати творчі здібності школярів

усіма засобами словесності.

ТИП УРОКУ: урок – подорож, урок узагальнення і систематизації знань, умінь і навичок

з елементами дослідження.

ОБЛАДНАННЯ: підручники, зошити, плакати, картини, портрети видатних людей, доповіді учнів,

роздатковий матеріал (додатки).

ЕПІГРАФ: „Білий цвіт на деревах вишневих –

Наче шум весняної води…”

Олександр Олесь