Марк Туллий Цицерон (106-43 до р. Х. )

Оратор, политический деятель, философ и педагог. Создал учебное пособие по риторике. В трактате «Об ораторе» обрисовал идеальный образ всесторонне образованного оратора-философа, обладающего подвижностью и остротой ума, которые вырабатывались в процессе обучения. Идеал воспитания - совершенный оратор, художник слова и общественный деятель. Сущность человека он определял понятием «гуманность». Чтобы стать совершенным человеком, необходимо непрерывное образование и самообразование, освоение всеобщей культуры. Черты личности совершенного человека: такт, чуткость, мужество, умеренность, разумность, справедливость, дружелюбие, желание служить обществу. Основной недостаток - эгоизм.

Луций Анией Сенека (ок 4 г. До р. Х. - 65 г. )

Философ и оратор. Главная задача воспитания, по его мнению, - моральное совершенствование. Считал, что постичь природу и самого себя можно изучив философию, которая является главным средством морального совершенствования человека. В своих произведениях излагает программу нравственного совершенствования человека. Основной метод - побуждение человека к самодвижению к божественному идеалу (предвосхитил христианские воззрения на воспитание). Основное средство - назидательные проповеди-беседы. Основное понятие, характеризующее процесс воспитания - норма (педагог не должен отступать от норм, своим поведением должен утверждать их). Был сторонником энциклопедического образования, высказывал идею о бесконечных возможностях прогресса человеческого знания. Основатель эмпирического направления в образовании.

Марк Фабий Квинтилиан (42 г. - ок. 118 г. )

В 12 книгах «О воспитании оратора» обобщает современную ему греческую и римскую философскую и педагогическую литературу, свой опыт как преподавателя школы риторов. Эта работа тесно связана с практикой школы. Высоко оценивал роль воспитания, веру в силы и способности ребенка, много внимания уделял природе ученика («природа и без учения многое может сделать, а одно учение без природы не принесет никакой пользы»), однако отдавал преимущество учению перед природой; Цель воспитания и обучения - подготовка общественного деятеля. Предъявлял требования к учителю: образованность, любовь к детям, осторожный и внимательный подход к ним, изучение ребенка, сдержанность, разумный подход к наградам и наказаниям. Призывал к свободному, творческому, а не догматическому применению рекомендаций учителем. Придавал значение развитию речи ребенка, правильному произношению. Для этого надо окружать ребенка няньками, товарищами, являющими собой положительный пример, обучать музыке и языкам, которые, по его мнению, способствуют развитию правильной речи. Оказал огромное влияние на педагогическую мысль Возрождения. Подчеркивал важность школьного образования, правильно организованных школ. Видел положительные факторы школьного образования в соревновательности, установлении дружеских связей, между учениками, усвоением норм общежития. Считал, что семья должна готовить детей у поступлению в школу.

Литература

Античная Греция: В 2-х т. Т. 2. - М. , 1983. V. Античная литература. Рим. - М. , 1988.

Аристотель. Этика. Политика. Поэтика / Собр. соч. в 4-х т. Т. 4. - М, 1984.

Блаватская Т. В. Греческое общество второго тысячелетия до новой эры и его культура. - М. , 1976.

Виничук Л. Люд, нравы и обычаи Древней Греции и Рима. - М, 1983.

Геродот. Мимиамбы. -М. , 1966.

Гомер. Илиада. - М. , 1987.

Демокрит в его фрагментах и свидетельствах древности. — М. , 1995.

Джуринский А. Н. История педагогики. - М. , 2000.

Жураковский  Г. Е. Очерки по истории античной педагогики. - М. , 1963.

История педагогики и образования. От зарождения воспитателя в первобытном обществе до конца XX в, / Под ред. акад. РАО А. И. Пискунова. - М. , 2001.

Кессиди Ф. Х. Сократ. - М. , 1988.

Ксенофонт. Киропедия. -М. , 1976.

Лещинский В. И. , Лаврикова Т. В. , Заварзина Л. Э. Образование: история и современность. - Воронеж, 1999.

Платон. Диалоги. -М. , 1986.

Плутарх. Застольные беседы. -Л. , 1990.

Свенцицкая И. С. Раннее христианство: страницы истории. -М. , 1989.

Утченко С. Л. Цицерон и его время. - М. , 1977.

Хрестоматия по истории зарубежной педагогике. - М. , 1981.

Цицерон М. Т. О старости. О дружбе. Об обязанностях. - М. , 1974.

Цицерон М. Т. Трактаты об ораторском искусстве. - М. , 1972.