- •Учебно-методический комплекс учебной дисциплины педагогика
- •Учебно-методический комплекс учебной дисциплины педагогика
- •Часть I. Программа учебной дисциплины
- •Пояснительная записка
- •Цель и задачи дисциплины.
- •1.2. Задачи преподаваемой дисциплины:
- •Место дисциплины в структуре ооп впо.
- •Требования к результатам освоения дисциплины.
- •4. Объём дисциплины и виды учебной работы Примерное распределение часов на разные виды работ по семестрам
- •5. Структура и содержание дисциплины
- •Учебно-методический комплекс учебной дисциплины педагогика
- •Часть 2. Методические рекомендации
- •И план освоения дисциплины
- •Содержание дисциплины Лекции.
- •Раздел 3. Педагогика как теоретическая и прикладная научная дисциплина.
- •Тема 1. Общая характеристика педагогической науки (4 ч.).
- •Тема 2. Педагогика в системе наук о человеке. Отрасли педагогической науки (2 ч.).
- •Тема 3. Философские основания педагогики (2 ч.).
- •Тема 4. Методологические основы педагогики. Методы исследований в педагогической науке (4ч.).
- •Раздел 4. Основы организации образовательного процесса. Теория обучения.
- •Тема 5. Образование и образовательная политика в современной России
- •Тема 6. Основы формирования содержания образования (4 ч.).
- •Тема 7. Законы, закономерности, принципы и правила обучения (4 ч.).
- •Тема 8. Методы, приёмы и средства обучения (2 ч.).
- •Тема 9. Образовательный процесс в различных типах учебных учреждений. Авторские школы (2 ч.).
- •Раздел 5. Теория и методика воспитания
- •Тема 10. Методы и приемы воспитания как отражение психолого-педагогических закономерностей эффективного влияния (2 ч.).
- •Тема 11. Психолого-педагогические проблемы семейного воспитания (6 ч.)
- •Раздел 7. Осовы управления образовательными системами.
- •Тема 12. Понятие о системе образования. Государственно-общественное управление российской школой (2 ч.).
- •Тема 13. Особенности управления системой образования Японии. Особенности обучения и воспитания в современной японской школе (2 ч.).
- •Темы семинарских занятий.
- •Раздел 2. История образования и педагогической мысли.
- •Тема1. Педагогическая теория к.Д.Ушинского (2 ч.).
- •Тема 2. Теория свободного воспитания л.Н.Толстого, ее воплощение в деятельности Яснополянской школы (2 ч.).
- •Тема 3. Дидактическая система м.Монтессори (2 ч.).
- •Тема 4. Советская педагогика и школа. Педагогическая деятельность а.С.Макаренко (2 ч.).
- •Раздел 4. Основы организации образовательного процесса. Теория обучения.
- •Тема 5. Формы организации педагогического процесса (2 ч.).
- •Раздел 5. Теория и методика воспитания
- •Тема 6. Факторы становления и развитие личности. Теории, концепции развития личности и процесс воспитания. Процесс принятия и исполнения решений в ситуации выбора(2 ч.).
- •Тема 7. Социальные группы и коллектив, их влияние на становление личности.
- •Тема 8. Педагогическое общение (2 ч.).
- •Раздел 6. Проектирование и организация развивающей образовательной среды.
- •Тема 9. Проектирование и организация взаимодействия подрастающего поколения с информационной средой.
- •Раздел I. Общие основы педагогики
- •Раздел II. Дидактика.
- •Раздел III. Теория и методика воспитания.
Типовой. С табл. Департамент образования города Москвы
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования г. Москвы
«МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ИНСТИТУТ ПЕДАГОГКИ И ПСИХОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ
Кафедра теории и истории педагогики
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины педагогика
Институт психологии, социологии и социальных отношений
1 курс. Группа ПСИХБ-О-Д. Направление
Квалификация выпускника:
Профиль подготовки:
Форма обучения: очная, 1 семестр.
1 курс. Группа КОНФБ-О-Д. Направление
Квалификация выпускника:
Профиль подготовки:
Форма обучения: очная, 1 семестр.
1 курс. Группа ДОБ_СППС-О-Д. Направление
Квалификация выпускника:
Профиль подготовки:
Форма обучения: очная, 1 семестр.
1 курс. Группа СОЦБ-О-Д. Направлнеие
Квалификация выпускника:
Профиль подготовки:
Форма обучения: очная, 1 семестр.
Москва -2011
Департамент образования города Москвы
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования г. Москвы
«МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ИНСТИТУТ ПЕДАГОГКИ И ПСИХОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ
Кафедра теории и истории педагогики
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины педагогика
Часть I. Программа учебной дисциплины
Москва – 2011
Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден и утвержден на заседании кафедры педагогики и психологии образования (протокол заседания кафедры № … ).
Утвержден на заседании ученого совета Института педагогики и психологии образования, протокол № … от …….2011
Составитель: доцент кафедры педагогики и психологии образования, к.п.н. Илюшина Н.Н.
Заведующий кафедрой – профессор, д. п. н., Данилюк А.Я.
Пояснительная записка
-
Цель и задачи дисциплины.
1.1.Цель преподаваемой дисциплины – формировать у будущих психологов, социологов и социальных работников профессиональную готовность к решению психолого-педагогических задач, стимулировать становление их профессиональной компетентности, путём приобщения к общекультурным ценностям, овладения системой педагогических знаний и умений.
1.2. Задачи преподаваемой дисциплины:
а) вооружение студентов знаниями теоретических основ педагогики, формирование системы педагогических знаний о целостном педагогическом процессе;
б) развитие у студентов психолого-педагогического мышления, умения видеть и оценивать явления окружающей жизни и педагогической практики с позиций теории педагогики;
в) упрочнение позитивного отношения к педагогической науке и практике;
г) формирование умений применять полученные знания в конкретных видах
учебной деятельности;
д) стимулировать развитие потребности к самообразованию, профессиональному совершенствованию, личностному росту.
-
Место дисциплины в структуре ооп впо.
«Педагогика» тесно связана с фундаментальными дисциплинами «Психология», «Возрастная психология», « Социальная психология», «История социальной работы», «Педагогическая психология» и др. Изучение педагогики способствует формированию целостного научного мировоззрения и общенаучной методологии будущих исследователей.
Дисциплина «Педагогика» ориентирует студентов – психологов, социологов и социальных работников на практическую, научно-исследовательскую и психолого - педагогическую профессиональную деятельность. Данный учебный предмет готовит студентов к практическому применению знаний в различных сферах жизни общества: к выполнению функций психолога в области образования и инклюзивного образования, к работе с детьми группы риска, к консультативной работе с семьёй, с учителями и родителями, а социального работника – с различными возрастными группами и воспитательно – образовательными запросами.