Задания к контрольной работе по разделам «Фонетика» и «Фонология» для студентов дневного отделения

1. Укажите, какие понятия соответствуют данным определениям:

« … кратчайшее общее фонетическое представление данного языка, способное ассоциироваться со смысловыми представлениями и дифференцировать слова» (Щерба Л.В.).

« … комплексы артикуляционных движений и их определённый акустический эффект, формирующие звуковую оболочку значимых единиц речи» (Русский язык: Энциклопедия. М., 1979).

« … звуковой тип, эталон звука, существующий в языковом сознании говорящих» (Краткий справочник по современному русскому языку. М.,1991).

1. Звук речи.

2. Звук языка.

3. Фонема.

2. Каким вариантом ответа заканчивается фраза:

Функции звуковых единиц изучает…

1. Акустический аспект.

2. Артикуляционный аспект.

3. Социальный аспект.

3. Укажите, в каких утверждениях содержатся ошибки:

1. Восприятие звуковых колебаний органами слуха («слышание») основано на явлении резонанса.

2. Способность органов слуха воспринимать звуки называется артикуляцией.

3. Совокупность движений органов речи при образовании звуков называется перцепцией.

4. Результатом аритмичных, непериодических колебаний является тон.

5. Звуки с большой частотой называются высокими, а с низкой частотой – низкими.

4. Распределите перцептивные признаки звука в соответствии с физическими характеристиками:

1. Частота звуковой волны А. Громкость.

2. Интенсивность. Б. Тембр.

3. Спектр звуковой волны. В. Длительность.

4. Время звучания. Г. Не воспринимается.

5. Скорость. Д. Высота.

5. Укажите, какие органы речи относятся к активным, а какие к пассивным.

Активные:

Пассивные:

1. Губы. 2. Зубы. 3. Твёрдое нёбо. 4. Мягкое нёбо. 5. Нижняя челюсть. 6. Верхняя челюсть. 7. Альвеолы. 8. Увула. 9. Надгортанник. 10. Голосовые складки.

6. Определите звуки, при произнесении которых голосовые складки вибрируют:

[б] [б’] [п] [п’] [р] [р’] [ц] [ч’]

7. Определите звуки, при произнесении которых нёбная занавеска поднята:

[н] [н’] [м] [м’] [л] [л’]

8. Определите, какие звуки образуются при участии губ:

[а] [о] [ы] [в] [с] [п]

9. Определите, для каких фонем мягкость является дифференциальным признаком:

<ч’> <д’> <р’> <j’>

10. Укажите, в соответствии с позициями какой школы установлен фонемный состав слова «порог» <парок>.

1. МФШ.

2. СПФШ.

11. Затранскрибировать текст.

12.Выполнить фонетический разбор выделенного в тексте слова.

Контрольная работа состоит из двух частей: теоретических вопросов в виде тестовых заданий (задания с 1 по 10) и практической работы по транскрибированию текста и фонетическому анализу слова, причем каждому студенту выдается свой текст (задания 11 и 12).

Задания к контрольной работе по разделам «Орфоэпия», «Графика» и «Орфография» для студентов дневного отделения

1. Затранскрибировать предложенный текст.

2. Выписать из текста слова, в которых современный литературный язык допускает двоякое произношение.

О б р а з е ц:

Вариант, свойственный старому московскому произношению	Конкурирующий с ним орфоэпический вариант
Жуж'ж'ит Слышут м'елкъй	Жужжыт Слышът м'елкий

В случае затруднений обращайтесь к Орфоэпическому словарю русского языка под ред. Р.И.Аванесова (М.,1983)

3. Выписать из текста пять слов, написание которых основано на правилах ведущего принципа русской орфографии, и пять слов, написание которых является отступлением от него.

4. Выполнить графический и орфографический разбор выделенных слов по указанным образцам.

Порядок графического разбора.

1. Сделать орфографическую запись слова.

2. Выполнить фонетическую транскрипцию слова.

3. Указать соотношение звуков и букв в слове.

4. Назвать каждую букву и определить ее значение в слове:

а) количественное значение;

б) однозначная или многозначная;

в) в основном или второстепенном значении.

5. Указать, в каких написаниях проявляется слоговой принцип русской графики.

6. Отметить, имеются ли отступления от слогового принципа.

О б р а з е ц.

1. Чудо.

2. [ч'удъ]

3. В слове 4 буквы и 4 звука.

4. Буква Ч «че» обозначает:

а) один звук [ч'];

б) это основное значение;

в) однозначная.

Буква У «у» обозначает:

а) один звук [у];

б) это основное значение;

в) однозначная.

Буква Д «дэ» обозначает:

а) один звук [д];

б) это основное значение;

в) многозначная.

Буква О «о» обозначает:

а) один звук [ъ];

б) это второстепенное значение;

в) однозначная.

5. Слоговой принцип проявляется в обозначении твердости согласного «Д» несмягчающей буквой «О».

6. Отступлением от слогового принципа явялется написание несмягчающей гласной буквы «У» после всегда мягкого согласного [Ч'].

Порядок орфографического разбора.

1. Выделение всех орфограмм в слове.

2. Определение типа каждой орфограммы.

3. Формулировка конкретного правила правописания.

4. Указание орфографического принципа.

О б р а з е ц.

1. Свеча.

2. А. 1) Безударный гласный в корне слова.

2) Безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением (све´чи).

3) Морфематический принцип написания.

Б. 1) Гласный после шипящих./

2) ЧА – ЩА пиши с «А».

3) Исторический (традиционный) принцип написания.

Контрольная работа выполняется дома. Каждому студенту выдается особый текст.