Составление экономико-географической характеристики страны (по выбору)

Цель работы: развитие умений давать экономико-географическую характеристику страны, используя различные источники географической информации.

* * *

Для выполнения этой практической работы учащихся можно разделить на группы, предложив каждой характеризовать по одной стране из Европы, Азии, Америки. Если класс достаточно хорошо подготовлен, то можно предложить не просто дать описание страны по плану, а выделить общие и отличительные черты двух-трех стран (по выбору). Если выбирается для характеристики одна 'страна, то можно предложить учащимся, используя наиболее подробный план, написать по выбранной стране реферат.

План характеристики страны

1. Название страны и состав территории.

2. Экономико-географическое и политико-географическое положение. Влияние ЭГП на развитие страны. Изменение географического положения страны во времени.

3. Особенности населения. Демографическая политика.

4.Природные ресурсы и их использование. Оценка природно-ресурсного потенциала для развития промышленности и сельского хозяйства.

5.Общая характеристика хозяйства. Причины, влияющие на темпы хозяйственного развития.

6. География основных промышленных комплексов и отраслей.

7.Специализация сельскохозяйственного производства.

8.Развитие транспортного комплекса.

9.Социально-экономическое развитие районов внутри страны. Причины, обусловливающие неравномерность в социально-экономическом развитии отдельных районов страны. Выравнивание уровней экономического развития.

10.Внешние экономические связи. Экспорт. Импорт.

* * *

Можно предложить учащимся несколько иной вариант выполнения практической работы. Экономико-географическое положение страны характеризуется более детально, а по остальным пунктам плана дается лишь краткая оценка, приводятся необходимые статистические показатели, цифры и факты, характеризующие демографическое положение страны, уровень социально-экономического развития.

Экономико-географическое положение страны (типовой план)

1. Оценка пограничных государств с точки зрения их влияния на экономику и политику характеризуемого государства.

2. Оценка положения государств по отношению к транспортным путям.

3. Природные ресурсы и природные условия страны.

Сведения по остальным пунктам плана могут быть представлены в виде таблицы.

ОСТАЛЬНЫЕ ПУНКТЫ ПЛАНА	КРАТКИЕ ОТВЕТЫ
1.Населени
2.Промышленность
3.Сельское хозяйство
Транспорт
5.Внешние связи: Экспорт импорт

4. Изменение экономико-географического положения страны во времени. Предлагая различные варианты плана типовой характеристики страны, учитель может дать возможность учащимся выбрать тот вариант, который им больше подходит. Часть учащихся, как правило, выбирает вариант более обобщенный. Некоторые предпочитают дать детальную характеристику страны, изучать которую им интересно. Как показывает практика, отдельные учащиеся сами идут по пути расширения объема характеристики и дополняют ее исторической справкой о развитии страны, описанием особенностей культуры и быта населения, архитектурных памятников, музеев и т.п.

Подобный подход к выполнению практических работ помогает отойти от скучного единообразия в организации учебной деятельности, дает возможность пробудить у учащихся интерес к познанию нового, способствует развитию их инициативы и творчества. Время на выполнение такой работы не ограничивается рамками урока.

Составление картосхемы производственных связей стран Восточной Европы

Цель работы: формирование умений с помощью картосхем отражать существующие производственные связи между отдельными странами.

* * *

При изучении вопросов разделения труда и роли экономической интеграции в развитии стран проводится практическая работа по выявлению конкретных производственных связей отдельных стран. При этом можно рассматривать производственные связи между странами в рамках такой интеграционной системы, как Европейское экономическое сообщество. Можно показать на контурной карте и расширяющиеся производственные связи между странами Западной и Восточной Европы.

Методика выполнения данной программной практической работы может быть следующей:

1. Учащиеся наносят на контурную карту границы тех стран, которые они выбрали для рассмотрения.

2. Используя карты атласа и текст учебника, имеющиеся справочные материалы, нанести на контурную карту (с помощью условных знаков) те природные ресурсы, которыми богаты выбранные вами страны мира.

3. С помощью круговых диаграмм указать крупнейшие промышленные центры стран и отрасли специализации этих промышленных центров. Стрелками различного цвета показать экспортируемую и импортируемую промышленную продукцию, сырьевые материалы.

После выполнения заданий учащиеся обсуждают следующие вопросы:

1. В чем можно видеть перспективы развития интеграционных связей между различными странами и регионами мира?

2. Назвать основные формы производственного и научно-технического сотрудничества отдельных стран. Привести конкретные примеры.

3. Какое влияние интеграционные связи оказывают на развитие экономики стран? Привести конкретные примеры.

4. Сформулировать зависимость, существующую между уровнем развития страны и степенью ее вовлечения в интеграционные связи. Чем обусловлена эта зависимость? Оценить степень вовлечения в интеграционные связи отдельных стран.

5. Оценить роль транспорта в развитии интеграционных связей. Из периодической печати привести примеры, показывающие зависимость между расширением производственных связей и развитием транспорта.

6. Оценить перспективы развития интеграционных связей в рамках Единой Европы. Что мешает развитию этих связей?

* * *

Предлагаем учащимся:

Анализируя карты атласа, текст учебника, приложения, используя различные справочники, показать возможность экономического сотрудничества для развития хозяйства каждой страны. Таблица может быть составлена так (табл. 50):

Таблица 50

НАЗВАНИЕ СТРАНЫ (РЕГИОНА)	ФАКТОРЫ ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ МЕЖДУНЫРОДНУЮ СПЕЦИАЛИЗАЦИЮ	ОТРАСЛИ МЕЖДУНАРОДНОЙ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ	ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ СВЯЗИ С ДРУГИМИ СТРАНАМИ

После заполнения таблицы и характеристики двух-трех выбранных стран учащиеся могут уверенно оценить возможность страны обмениваться с другими странами своей продукцией, предоставлять различные виды сырья, квалифицированные трудовые ресурсы для расширения интеграционных связей.