Структура, содержание и объем обязательной документации

Дневник педагогической практики

Структура:

Титульный лист

• место прохождения практики;

• адрес;

• заведующая (фамилия, имя, отчество);

• старший воспитатель (фамилия, имя, отчество);

• воспитатели группы (фамилия, имя, отчество);

• музыкальный руководитель (фамилия, имя, отчество);

• инструктор по физической культуре (фамилия, имя, отчество);

• руководитель изостудии (фамилия, имя, отчество);

• медицинская сестра (фамилия, имя, отчество);

• руководитель практики (фамилия, имя, отчество);

Со второй страницы указать:

• возрастная группа;

• список детей группы;

• режим дня;

• выходы (цель, задачи выхода, программа или схема беседы, наблюдений, используемые методы исследований, протоколы экспериментов, результаты полученных данных, их анализ и т.д.).

При оформлении выходов в дневнике педагогической практики необходимо помнить о том, что анализ и выводы по проделанной работе делаются после каждого вида деятельности. Подводя итог, необходимо учитывать все стороны проведенной работы.

Таблица № 1

Форма содержания дневника

Дата выхода	Содержание работы	Анализ деятельности практиканта	Отметка Роспись

После каждого выхода студент обязан предоставить Дневник практики на проверку групповому руководителю и, если есть необходимость, получить консультацию по всем вопросам, касающимся прохождения практики.

День и время консультаций определяются групповым руководителем.

Схемы оформления конспектов занятий, игр, развлечений, режимных процессов см. «Мир дошкольника» на с. 9.

Конспект подписывается воспитателем детского сада и руководителем практики.

Отчет о проделанной работе Примерная схема отчета

Отчет

по педагогической практике студентки ОЗО

курса_______ группы______ факультета__________

Ф.И.О.

1. Сроки прохождения практики.

2. Выполнение плана практики (выполнен в полном объеме; имелись отклонения от плана, причины отклонений; выполнение работы сверх плана).

3. Количество проведенных занятий (краткий анализ особенностей системы обучения дошкольников группы) и других видов деятельности (игры, трудовые процессы, развлечения и т.п.).

4. Возникли ли затруднения в ходе проведения занятий и других мероприятий, какие, почему?

5. Возникли ли затруднения в процессе проведения диагностики развития дошкольников, какие, почему?

6. Какие профессиональные умения и навыки Вы приобрели в процессе практики?

7. Какие задачи по профессиональному самовоспитанию Вы ставите перед собой на будущее?

8. Предложения по улучшению организации и содержания практики.

План анализа занятия в доу № 1

1. Анализ целей занятия.

Оценка правильности и обоснованности постановки воспитательной, обучающей и развивающей цели занятия с учетом особенности данного материала, возраста детей, места данного занятия в системе занятий.

Степень достижения целей занятия.

2. Анализ структуры и организации занятия.

Продуманность выбора типа занятия.

Структура, логическая последовательность и взаимосвязь частей занятия, целесообразность распределения времени между частями.

Рациональность выбора форм обучения.

Наличие плана занятия и организация его выполнения воспитателем.

3. Анализ содержания занятия.

Соответствие содержания занятия требованиям государственных стандартов, государственных программ.

Полнота, доступность, научность изложения.

Степень нравственного влияния, воспитательная направленность занятия.

Реализация развивающих возможностей занятия в плане формирования познавательной активности, творческого мышления.

Подведение детей к восприятию новых знаний.

Выделение главной идеи нового материала.

Формирование новых понятий.

Актуализация опорных знаний.

4. Анализ методики проведения занятия.

Определение обоснованности и правильности отбора методов, приемов и средств обучения, их соответствия содержанию данного материала, поставленным целям занятия, возрастным возможностям данной группы.

Разнообразие приемов и методов, применяемых воспитателем.

Эмоциональность подачи материала.

Эффективность использования наглядных пособий, дидактического раздаточного материала.

Оценка методической вооруженности и педагогической техники воспитателя.

5. Анализ работы и поведения детей на занятии.

Общая оценка работы детей.

Внимание, интерес к данной теме.

Активность, работоспособность детей.

6. Оценка санитарно-гигиенических условий занятия.

7. Элементы творчества, заслуживающие изучения и внедрения в практику работы воспитателей.

8 .Недостатки занятия. Предложения по их устранению.

9. Общие выводы и предложения.