
- •Глава I. Инструментарий для исследования нервной системы человека
- •Глава II. Психология познавательных процессов
- •Глава III. Психология личности
- •Глава IV. Психология отношений
- •Глава I. Инструментарий для исследования нервной системы человека
- •1 Методики изучения нервной системы
- •Методика «сила нервной системы»
- •Методика «уравновешенность нервной системы»
- •Методика «подвижность нервной системы»
- •Методика оценки подвижности нервных
- •1.5.Определение свойств нервной системы
- •1.6.Буквенно-числовая методика оценки
- •Глава II. Психология познавательных процессов
- •2. Методики изучения и оценки
- •2.1.Методика «перепутанные линии»
- •Методика «Перепутанные линии»
- •2.2.Методика «корректурная проба»
- •2.3.Методика «красно-чёрная таблица»
- •2.4.Методика «расстановка чисел»
- •Бланк к методике «Расстановка чисел»
- •2.5.Методика мюнстенберга
- •2.6.Методика «числовой квадрат»
- •3 Методики изучения и оценки
- •3.1.Абсолютный порог зрительного ощущения
- •3.2.Абсолютный порог слухового ощущения
- •Протокол испытаний
- •3.3.Тактильное ощущение
- •4 Методики изучения и оценки
- •4.1.Методика «компасы»
- •Бланк к методике «Компасы»
- •4.2.Методика «шкалы приборов»
- •Бланк к методике «Шкалы приборов»
- •5 Методики изучения и оценки
- •5.1.Методика «память на числа»
- •5.2.Методика «оперативная память»
- •1) 5, 2, 7, 1, 4 (Пауза 8 сек.) 6) 4, 2, 3, 1, 5
- •5.3.Методика «память на образы»
- •5.4.Методика «слуховая память»
- •5.5.Методика «кратковременная память»
- •6 Методики изучения и оценки
- •6.1.Методика «значения слов»
- •Вариант
- •6.2.Методика «комбинаторные способности»
- •6.3.Методика «количественные отношения»
- •Стимульный материал
- •6.4.Методика «исключение понятий»
- •6.5.Методика «выявление общих понятий»
- •6.6.Методика «толкование пословиц»
- •6.7.Методика «аналогии»
- •Глава III. Психология личности
- •7. Методики диагностики некоторых
- •7.1. Методика «шкала тревожности» дж. Тейлор
- •Бланк ответов к шкале Дж. Тейлор
- •7.3. Методика т.Люшера
- •7.4. Методика определения уровня
- •Регистрационный бланк
- •Анкета «Прогноз»
- •7.5. Опросник мини-мульт
- •7.6.Методика определения стрессоустойчивости и
- •8.Методики изучения темперамента личности
- •8.1. Тест стреляу
- •8.2. Методика «3-фло»
- •9 Методики изучения характера личности
- •9.1. Методика экспресс-диагностики
- •Опросник Айзенка
- •9.2. Патохарактерологический опросник
- •9.3. Характерологические акцентуации
- •10. Методики исследования
- •10.1. Выявление и оценка коммуникативных
- •10.2. Методика «таблицы равена»
- •Бланк ответов к тесту «Установление закономерностей»
- •11 Методики изучения мотивационной сферы
- •11.1. Тест «незаконченные предложения»
- •11.3. Методика «карта интересов»
- •11.4. Экспериментальная методика
- •Лист ответов на методику «Карта интересов»
- •Регистрационный бланк цол
- •Вопросы по экспериментальной методике (цол)
- •11.5. Методика «ценностные ориентации» м. Рокича
- •12 Комплексные методики
- •Опросник к методике 16-фло (форма с)
- •Бланк для ответов к тесту р. Кеттела
- •12.2 Акцентуации характера (тест к. Леонгарда)
- •Вопросы
- •12.3. Школьный тест умственного развития
- •Описание и примеры набора заданий № 1
- •Набор заданий 1-а
- •Набор заданий 1-б
- •Описание и примеры набора заданий № 2
- •Набор заданий 2-б
- •Описание и примеры набора заданий № 3
- •Набор заданий 3-а
- •Набор задании 3-б
- •Описание и примеры набора заданий № 4
- •Набор заданий 4-а
- •Набор заданий 4-б
- •Описание и примеры набора заданий № 5
- •Набор заданий 5-а
- •Набор заданий 5-б
- •Описание и примеры набора заданий № 6
- •Набор заданий 6-а
- •Набор заданий 6-б
- •12.4. Методика личностного дифференциала
- •13 Проективные методы
- •13.1. Тест «свободный рисунок»
- •13.2. Тест «образ мира»
- •13.3. Тест «автопортрет»
- •13.4. Тест «рисунок семьи»
- •13.5. Тест «несуществующее животное»
- •13.6.Тест «конструктивный рисунок
- •13.7. Тест «дом. Дерево. Человек»
- •13.8.Механизмы психологической защиты
- •Глава IV. Психология отношений
- •14 Методики изучения и оценки
- •Письма Деловое письмо
- •Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •Письмо Пушкина Чаадаеву.
- •Конфликтные ситуации
- •Что делать заведующему кафедрой?
- •Как спасти семью от распада?
- •Манипулятивные действия Черная метка
- •«Школа дьяволов»
- •14.1. Тест описания поведения к. Томаса
- •14.2. Методика pari
- •Опросный лист
10. Методики исследования
СПОСОБНОСТЕЙ И ИНТЕЛЛЕКТА
10.1. Выявление и оценка коммуникативных
И ОРГАНИЗАТОРСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШЕКЛАССНИКОВ
(МЕТОДИКА «КОС-1»)
В процессе исследования испытуемому предъявляется «Лист вопросов» методики «КОС-1» и дается инструкция для выполнения соответствующей работы: «Вам надо очень внимательно проследить за тем, чтобы номер вопроса и номер клетки, куда вы запишете свой ответ, совпадали. Заполняя «Лист ответов», имейте в виду, что вопросы коротки и не могут содержать всех необходимых подробностей. Представьте себе типичные ситуации и не задумывайтесь над деталями. Не следует затрачивать много времени на обдумывание, отвечайте быстро. Возможно, что на некоторые вопросы вам будет трудно ответить. Тогда постарайтесь дать тот ответ, который вы считаете предпочтительным. Когда вы отвечаете на любой из этих вопросов, обращайте внимание на первые его слова. Ваш ответ должен быть очень точно согласован с этими словами. Давайте посмотрим на правила ответов при таком вопросе: «Правда ли, что вам не нравится заниматься математикой?» Если вам действительно не нравится заниматься математикой, то вы сначала для себя ответьте на вопрос так: «Да, это правда». Следовательно, в «Листе ответов» вы поставите «+». Но если вам нравится заниматься математикой, то на вопрос «Правда ли, что вам не нравится заниматься математикой?» вы ответите отрицательно: «Нет, неправда». В таком случае в «Листе ответов» поставьте «–». Отвечая на вопросы, не стремитесь произвести заведомо благоприятное впечатление своими ответами. Свободно выражайте свое мнение. Плохих или хороших ответов здесь нет. Постарайтесь ответить на все вопросы. Никаких дополнительных надписей и знаков делать не следует».
Вопросник КОС-1
-
Много ли у вас друзей, с которыми вы постоянно общаетесь?
-
Часто ли вам удается склонить большинство своих товарищей к принятию ими вашего решения?
-
Долго ли вас беспокоит чувство обиды, причиненной вам кем-то из ваших товарищей?
-
Всегда ли вам трудно ориентироваться в создавшейся критической ситуации?
-
Есть ли у вас стремление к установлению новых знакомств с различными людьми?
-
Нравится ли вам заниматься общественной работой?
-
Верно ли, что вам приятнее и проще проводить время с книгой или за каким-либо другим занятием, чем с людьми?
-
Если возникли некоторые помехи в осуществлении ваших намерений, то легко ли вы отступаете от них?
-
Легко ли вы устанавливаете контакты с людьми, которые значительно старше вас по возрасту?
10. Любите ли вы организовывать и придумывать со своими товарищами различные игры и развлечения?
11.Трудно ли вам включаться в новые для вас компании?
-
Часто ли вы откладываете на другие дни те дела, которые нужно было бы выполнить сегодня?
-
Легко ли вам удается устанавливать контакты с незнакомыми людьми?
-
Стремитесь ли вы добиться, чтобы ваши товарищи действовали в соответствии с вашим мнением?
-
Трудно ли вам осваиваться в новом коллективе?
-
Верно ли, что у вас не бывает конфликтов с вашими товарищами из-за невыполнения ими своих обещаний, обязательств, обязанностей?
-
Стремитесь ли вы при удобном случае познакомиться и побеседовать с новым человеком?
-
Часто ли в решении дел вы принимаете инициативу на себя?
-
Раздражают ли вас окружающие люди и хочется ли вам побыть одному?
-
Правда ли, что вы обычно плохо ориентируетесь в незнакомой для вас обстановке?
-
Нравится ли вам постоянно находиться среди людей?
-
Возникает ли у вас раздражение, если вам не удается закончить начатое дело?
-
Испытываете ли вы чувство затруднения, неудобства или стеснения, если приходится проявить инициативу при знакомстве с новым человеком?
-
Правда ли, что вы утомляетесь от частого общения с товарищами?
-
Любите ли вы участвовать б коллективных играх?
-
Часто ли вы проявляете инициативу при решении вопросов, затрагивающих интересы ваших то-варищей?
-
Правда ли, что вы чувствуете себя неуверенно среди мало знакомых вам людей?
-
Верно ли, что вы редко стремитесь к доказательству своей правоты?
-
Полагаете ли вы, что вам не представляет особого труда внести оживление в малознакомую для вас компанию?
-
Принимали ли вы участие в общественной работе в школе, классе, группе?
-
Стремитесь ли вы ограничить круг своих знакомых небольшим количеством людей?
-
Верно ли, что вы не стремитесь отстаивать свое мнение или решение, если оно не было сразу принято вашими товарищами?
-
Чувствуете ли вы себя непринужденно, попав в незнакомую для вас компанию?
-
Охотно ли вы приступаете к организации различных мероприятий для своих товарищей?
-
Правда ли, что вы не чувствуете себя достаточно уверенным и спокойным, когда приходится говорить что-либо большой группе людей?
-
Часто ли вы опаздываете на деловые встречи, свидания?
-
Верно ли, что у вас много друзей?
-
Часто ли вы оказываетесь в центре внимания у своих друзей?
-
Часто ли вы смущаетесь, чувствуете неловкость при общении с малознакомыми людьми?
-
Правда ли, что вы не очень уверенно чувствуете себя в окружении большой группы своих товарищей?