Методические указания для выполнения срсп.

Тема №1

Название темы: Литература как вид искусства и наука

Цель занятия - выявить сущность художественного творчества и теории мимезиса.

Форма проведения – устные вопросы-ответы.

Вопросы:

1. Как формировалась система литературоведческих понятий в эпоху античности?

2. В чем суть теории мимезиса Аристотеля?

3. Какие виды подражаний определяет Аристотель в своем труде?

Методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы: для представления системы литературоведческих понятий в античную эпоху и выявления специфики литературы как особого вида искусства провести анализ «Поэтики» Аристотеля.

Оформление результатов СРСП – коллоквиум.

Литература:

1. Аристотель. Поэтика: Пер: М.Л. Гаспарова //Аристотель и античная литература. М., 1978.

Тема №2

Название темы: Тема и идея – объективная основа произведения. Цель занятия - рассмотрение основных категорий содержания художественного произведения - темы и идеи.

Форма проведения – письменный анализ.

Вопросы:

1. Связь темы и проблемы произведения.

2. Тема в узком и широком значении слова.

3. Как связаны идея и мировоззрение писателя?

Методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы: определить круг основных и второстепенных тем, а также суть авторской идеи повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба».

Оформление результатов СРСП - контрольная работа.

Литература:

1. «Тарас Бульба» Н.В. Гоголя. Любое издание.

2. Лессинг Г. Лаокоон//Лессинг. Избранные произведения. М., 1953.

3. Садыков Х.Н. В Ведение в литературоведение. Алматы. 2004.

4. Белинский В.Г. О русской повести и повестях г. Гоголя.//Полн. собр. – Т.1

5. Гуковский Т.А. Реализм Гоголя. Л., 1969.

6. Манн Ю. Поэтика Гоголя. М., 1978.

7. Степанов Н.Л. Н.В.Гоголь. М., 1959.

8. Храпченко М.Б. Николай Гоголь: Литературный путь. Величие писателя. М., 1984.

Тема №3

Название темы: Композиция художественного произведения.

Цель занятия – определение композиционных особенностей произведения.

Форма проведения – письменный анализ.

Методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы: для усвоения основного понятийного аппарата, связанного с композицией художественного произведения, подготовить письменную работу на тему «Особенности композиции «Повестей Белкина» А.С. Пушкина»

Вопросы:

1. Что представляет собой «композиция сюжета»?

2. Что такое композиция?

3. Что такое кульминация?

4. Сюжет и фабула: дефиниция понятий.

5. Каковы функции пролога и эпилога?

Оформление результатов СРСП - контрольная работа.

Литература:

1. Успенский Б.А. Поэтика композиции//Успенский Б.А. Семиотика искусства. М., 1995.

2. Поспелов Г.Н. Введение в литературоведение. М., 1983

3. Кожинов В.В. Сюжет, фабула, композиция//Теория литературы. Основные проблемы в историческом освещении. М., Кн 2.

4. Садыков Х.Н. В Ведение в литературоведение. Алматы. 2004.

5. Степанов Н.Л. Проза Пушкина. М., 1962.

6. Благой Д.Д. Повесть Белкина…//Благой От Кантемира до наших дней. М., 1973 – Т 2.

7. Одиноков В.Г. «И даль своеобразного романа…» Новосибирск. 1983.

8. Коровин В.И. Лелеющая душу гуманность. М., 1982.

Тема №4

Название темы: Роды, жанры и виды литературы.

Цель занятия – рассмотрение истории формирования и развития родовых свойств литературы.

Форма проведения – устные вопросы-ответы.

Методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы:

студентам необходимо ознакомиться с теоретическими работами исследователей с целью анализа основных принципов классификации литературных родов, жанров и видов, начиная с античной эпохи.

Вопросы:

1. Что такое «жанр»?

2. Почему принцип формирования литературных родов, определенный Аристотелем, называют формальным?

3. В чем суть содержательного подхода, сформулированного Гегелем?

4. Какую позицию занимал В.Г.Белинский в классификации литературных родов?

Оформление результатов СРСП – коллоквиум

Литература:

5. Аристотель «Поэтика»//Аристотель и античная литература. М., 1978.

6. Гегель. Эстетика: В 4 т. М., 1971.

7. Белинский В.Г. «Разделение поэзии на роды и виды».

8. Хрестоматия по «Введению в литературоведение».

Тема №5

Название темы: Жанры и виды эпоса, лирики, драмы

Цель занятия – выявление основных жанровых форм эпоса, лирики и драмы и изучение принципов создания эпического, лирического, драматического характеров.

Форма проведения – составление сравнительной таблицы.

Методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы:

предварительно выявив основные отличительные признаки трех родов литературы, составить сравнительную таблицу по жанрово – видовым признакам эпоса, лирики и драмы.

Вопросы:

1. Что такое «литературный род»?

2. Каковы отличительные признаки вида и жанра?

3. Перечислите жанры драматического рода.

4. Перечислите жанры лирического рода.

5. Перечислите жанры эпического рода.

Оформление результатов СРСП – контрольная работа

Литература:

1. Федотов. Основы теории литературы. В 2-х част. М., 2003.

2. Хализев В.Е. Теория литературы. М., 1999.

3. Садыков Х.Н. Введение в литературоведение. Алматы. 2004.

Тема №6

Название темы: Основы стихосложения. Ритмическая организация художественной речи.

Цель занятия - анализ исторического развития русского стихосложения и усвоение основных понятий стиховедения.

Форма проведения – конспектирование, письменный анализ.

Методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы

1. Законспектировать отдельные главы работы О.Федотова «Основы стиховедения», где рассматриваются основные понятия ритмики, метрики и строфики как самостоятельных разделов стиховедения.

2. Проанализировать стихотворение А.С. Пушкина «Храни меня, мой талисман» с точки зрения лирической композиции.

Вопросы:

1. Что такое белый, безрифменный и холостой стих? Чем отличаются они друг от друга?

2. Что такое ритмическая система? Проанализируйте ее на конкретном примере.

3. Дайте характеристику терцинам, октаве и сонету (венку сонетов). К каким видам строф они принадлежат?

Оформление результатов СРСП – 1) конспект; 2) контрольная работа

Литература:

1. Федотов О.И. Введение в литературоведение. В 2 т. М., 1998. Том 2 «Основы стиховедения».

2. Литературный энциклопедический словарь/ под общ. ред. В.М. Кожевникова, П.А. Николаева. М., 1987.

3. Гинзбург Л. О лирике. Л., 1974

Тема №7

Название темы: Стиховедение. Системы стихосложения. Анализ лирического произведения.

Цель занятия – выявить знания студентов по разделу «Основы стиховедения» и их умение дать комплексный анализ лирического произведения.

Форма проведения – письменный анализ.

Вопросы представлены в заданиях контрольной работы.

Методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы:

Письменная работа состоит из двух видов заданий. Первое задание предполагает знание теоретических аспектов стиховедения и состоит из 3-х вопросов. Во втором задании представлено стихотворение или отрывок из стихотворения русских поэтов и перечень вопросов для анализа данного текста. Предлагается 10 вариантов работ.

Оформление результатов СРСП - контрольная работа.

Литература:

1. Кормилов С.И. Основные понятия теории литературы. Литературное произведение. Проза и стих: В помощь преподавателям, старшеклассникам и абитуриентам. М.: Изд. МГУ, 1999.

2. Краткая литературная энциклопедия (КЛЭ). В. 8т. Т. 9 (доп.). М., 1962 – 1978.

3. Литературный энциклопедический словарь (ЛЭС). М., 1987.

4. Федотов О.И. Основы теории литературы. В 2-х частях. М., 2003.

5. Федотов О.И. Введение в литературоведение. М., 1998.

6. Гинзбург Л. О лирике. Л., 1974.

7. Тимофеев Л.Н. Основы теории литературы. М., 1976.

8. Благой Д.Д. Мысль и звук в поэзии//Славянский литературы. М., 1973.

9. Гончаров Б.П. Звуковая организация стиха и проблемы рифмы. М., 1973.

10. Тимофеев Л.И. Слово в стихе. М., 1983.

11. Эткинд Е.Г. Разговор о стихах. М.,1970.