II.2. Рекомендации по результатам исследования

Социальным педагогом проводится диагностика микросреды жизнедеятельности ребенка только «группы риска», что затрудняет проведение профилактики проблем социализации. Данную работу может осуществить классный руководитель через анкетирование родителей. Анкеты могут быть направлены на изучение жизненного пространства детей. Результаты анкетирования позволяют выявить «группу внимания», за которой ведет наблюдение классный руководитель и при необходимости обращается к социальному педагогу.

Диагностические данные можно фиксировать в специально разработанных таблицах для более легкой обработки данных. В таблице могут быть отражены жилищно-бытовые, культурно-бытовые, отношения в семье между взрослыми и ребенком, как проводит досуг ученик. Такие данные позволяют судить о благополучии семейных отношений, о создании дома условий для развития школьника.

Выводы по главе 2

Нами была составлена программа изучения особенностей организации диагностики микросреды жизнедеятельности ребенка. Данная программа содержит 3 этапа: ориентировочный, постановочный, диагностический.

К каждому этапу мы определили цель, направления изучения, методики диагностики и особенности фиксации результатов. По результатам анкетирования было выявлено, что только в 2 семьях созданы благоприятные условия для их безопасной социализации. В семье благополучные отношения, созданы достаточно хорошие условия для развития и воспитания ребенка. В остальных семьях отмечаются проблемы либо во взаимоотношениях (конфликты, частые наказания, жесткий контроль), либо в создании условий для развития ребенка.

По результатам исследования были даны рекомендации по организации диагностики микросреды жизнедеятельности ребенка.

Заключение

Изучение проблемы исследования позволяет сделать следующие выводы:

Социализация человека происходит в процессе его взаимодействия с многочисленными факторами, агентами, при помощи ряда механизмов. Социализация − процесс двусторонний. Ее сущность состоит в том, что, социализируясь, человек формируется как член того общества, к которому он принадлежит.

Под микросредой понимается непосредственное окружение человека, повседневно воздействующее на его сознание и поведение; фактор, ускоряющий или сдерживающий процесс самореализации личности. Микросреда − это продукт и результат субъект-объектного и субъект-субъективного взаимодействий.

Различные компоненты микросреды являются носителями определенных нравственных форм и факторами соответствующего поведения своих членов. Вольно или невольно человек придерживается линии поведения, одобряемой ближайшим его окружением, в котором могут присутствовать или даже преобладать установки и ориентации, противоречащие нормам рационального образа жизни. Чаще всего бывает так, что лишь какой-то элемент микросреды, а не вся она в целом имеет антиобщественную направленность. И здесь многое зависит от того, какая группа будет для личности референтной, более авторитетной и притягательной.

Нами была составлена программа изучения особенностей организации диагностики микросреды жизнедеятельности ребенка. Данная программа содержит 3 этапа:

− ориентировочный,

− постановочный,

− диагностический.

К каждому этапу мы определили цель, направления изучения, методики диагностики и особенности фиксации результатов. Нами было проведено анкетирование родителей с целью изучения жизненного пространства ребенка и получены следующие результаты: в 2 семьях созданы благоприятные условия для их безопасной социализации; в семье благополучные отношения, созданы достаточно хорошие условия для развития и воспитания ребенка; в остальных семьях отмечаются проблемы либо во взаимоотношениях (конфликты, частые наказания, жесткий контроль), либо в создании условий для развития ребенка.

По результатам исследования были даны рекомендации по организации диагностики микросреды жизнедеятельности ребенка.