- •8.2 Вопросы к экзамену
- •9. Требования к проверке уровня освоения знаний
- •10. Планы практических занятий Занятие 1. Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке.
- •Вопросы для обсуждения
- •Литература
- •Как готовиться к занятию
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Задания для самостоятельной работы
- •Задания для самостоятельной работы
- •Как подготовиться к занятию
- •Занятие 8. Понятие развивающего обучения и его характерные признаки. Роль обучения в развитии личности.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература
- •Занятие 12. Методы обучения.
- •Форма проведения занятия – собеседование
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Как готовиться к занятию
- •Ход занятия
- •Занятие 15. Общие методы воспитания
- •Литература
- •Литература
- •Занятие 17. Детский коллектив как объект и субъект воспитания.
- •Тема 18. Профессиональная деятельность и личность педагога
- •Литература:
- •Литература для самостоятельной работы
- •12. Примерная тематика рефератов, курсовых работ
- •13. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий
8.2 Вопросы к экзамену
-
Становление педагогики как науки. Объект, предмет, функции и задачи педагогики.
-
Категориально-понятийный аппарат.
-
Система педагогических наук. Связь с другими науками.
-
Образование как социальный феномен.
-
Понятие о методологии педагогики: понятие, сущность, уровни методологического знания.
-
Педагогическое исследование, классификация, структура, принципы.
-
Философские основания педагогики.
-
Методы исследования: понятие, классиикация, критерии выбора, характеристика.
-
Сущность педагогического процесса. Педагогический процесс как целостное явление.
-
Педагогический процесс, функции, структура, характеристика компонентов.
-
Историческое развитие понимания целостности педагогического процесса. Логика и условия построения целостного педагогического процесса.
-
Дидактика как наука. Развитие и становление дидактики, предмет, функции и задачи.
-
Методологические основы процесса обучения. Обучение как способ организации педагогического процесса.
-
Понятие сущности процесса обучения. Логика учебного процесса и структура процесса усвоения.
-
Виды обучения и их характеристика. Деятельность учителя и учащихся в процессе обучения.
-
Понятие о законе и закономерности. Характеристика закономерностей процесса обучения.
-
Понятие о принципах обучения. Взаимосвязь закономерностей и принципов.
-
Исторический характер и содержание образования.
-
Детерминанты содержания образования и принципы его структурирования.
-
Принципы и критерии отбора содержания общего образования.
-
Базисный учебный план. Структура, назначение.
-
Государственный образовательный стандарт и его функции.
-
Учебные программы. Способы их создания. Многообразие образовательных программ.
-
Организационные формы и системы обучения.
-
Урок как основная форма обучения, типы, структура.
-
Требования к современному уроку, анализ урока.
-
Современные организационные формы обучения.
-
Дидактические средства обучения. Контроль в процессе обучения.
-
Методы обучения. Классификация методов обучения.
-
Системы развивающего обучения (Л.В. Занкова, Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова).
-
Воспитание как процесс, особенности, характеристика и функции.
-
Воспитание как педагогическая система.
-
Цели и задачи гуманистического воспитания. Закономерности и принципы гуманистического воспитания.
-
Сущность содержания воспитания. Факторы формирования содержания воспитания.
-
Философско-мировоззренческая подготовка учащихся. Гражданское воспитание.
-
Формирование нравственной культуры личности.
-
Трудовое воспитание и профессиональная ориентация школьников.
-
Формирование эстетической культуры личности.
-
Экологическая культура личности.
-
Физическая культура личности.
-
Культура межполовых отношений.
-
Общечеловеческое воспитание.
-
Методы воспитания и их классификация.
-
Условия выбора и эффективное применение методов воспитания.
-
Методы формирования сознания личности. Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании.
-
Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения. Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности.
-
Формирование личности в коллективе – ведущая идея в гуманистической педагогике.
-
Детский коллектив. Этапы, уровни и условия развития детского коллектива.
-
Понятие о воспитательной системе. Этапы развития воспитательной системы школы.
-
Зарубежные и отечественные воспитательные системы.
-
Классный руководитель в воспитательной системе школы. Функции классного руководителя.
-
Права, обязанности и формы работы классного руководителя с учащимися. Критерии эффективности работы классного руководителя.