![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •Робоча програма
- •0305 “Економіка та підприємництво”
- •6.030508 “Фінанси і кредит”
- •6.030509 „Облік і аудит”
- •6.030502 “Економічна кібернетика”
- •Денна форма навчання
- •1. Пояснювальна записка
- •Мета та завдання навчальної дисципліни
- •Завдання вивчення дисципліни:
- •Місце дисципліни в навчальному процесі
- •Структура дисципліни
- •2. Тематичний план курсу
- •3. Зміст курсу
- •Тема 1. Філософія, її предмет і роль у суспільстві
- •Тема 2. Особливості світогляду та філософських ідей в культурах Стародавнього Сходу та Заходу
- •Тема 3. Філософська спадщина античної доби
- •Тема 4. Середньовічна філософія.
- •Тема 5. Філософія доби Відродження та Нового часу
- •Тема 6. Просвітництво та основні ідеї німецької класичної філософії
- •Тема 7. Історико-філософський процес у Європі хіх-хх ст.
- •Тема 8. Філософська думка України
- •Тема 9. Філософський смисл проблеми буття і основні його форми.
- •Тема 10. Гносеологія – теорія філософського пізнання.
- •Тема 11. Філософське вчення про розвиток.
- •Тема 12. Принципи, закони, та категорії діалектики.
- •Тема 13. Проблема людини та її буття у філософії
- •Тема 14. Аксіологічна проблематика в новітній філософії
- •Тема 15. Соціальна філософія
- •Тема 16. Суспільство і природа. Глобальні проблеми сучасності
- •4. Список рекомендованої літератури. Перелік рекомендованих підручників, методичних та дидактичних матеріалів
- •5. Графік розподілу навчального часу за темами курсу та видами навчальної роботи за опп
- •6. Календарно-тематичний план аудиторних занять
- •6. 1. Календарно-тематичний план лекційних занять
- •6.2. Календарно-тематичний план семінарських занять і залікових модулів
- •6.3. Графік обов’язкових консультацій
- •7. Плани семінарських занять Семінарське заняття №1
- •Тема 1.1. Тема: Філософія як специфічний тип знання (2 год)
- •Основна
- •Додаткова:
- •Питання для організації дискусії
- •Питання для перевірки знань.
- •Тематика рефератів
- •Семінарське заняття №2
- •Тема 2.1. Становлення та розвиток античної філософії.
- •Основна:
- •Додаткова:
- •Питання для організації дискусії
- •Питання для перевірки знань.
- •Тематика рефератів
- •Семінарське заняття №3
- •Тема 3.1. Філософія середньовіччя
- •Основна:
- •Додаткову.
- •Питання для організації дискусії
- •Питання для перевірки знань.
- •Тематика рефератів
- •Семінарське заняття №4
- •Тема 5.1. Філософія Відродження та Реформації
- •Основна:
- •Додаткова:
- •Питання для організації дискусії
- •Питання для перевірки знань
- •Тематика рефератів
- •Семінарське заняття № 5-6
- •Тема 6.1. Розвиток класичної філософії у нову історичну епоху (хvii- середина хіх ст.) (2 год)
- •Основна:
- •Додаткова:
- •Питання для організації дискусії
- •Питання для перевірки знань:
- •Тематика рефератів
- •Семінарське заняття №7
- •Тема 7.1. Головні проблеми та тенденції сучасної філософії.
- •Основна:
- •Додаткова:
- •Питання для організації дискусії
- •Питання для перевірки знань:
- •Тематика рефератів
- •Семінарське заняття №8
- •Тема 8.1. Філософія в Україні як явище світової культури
- •Основна:
- •Додаткова:
- •Питання для організації дискусії
- •Питання для перевірки знань
- •Тема 9.1. Буття як реальність та його форми
- •Додаткова
- •Питання для організації дискусії
- •Питання для перевірки знань
- •Тема 10.1. Свідомість , її ознаки та структура
- •Додаткова:
- •Питання для організації дискусії
- •Питання для перевірки знань
- •Тематика рефератів
- •Семінарське заняття №11
- •Тема 11.1. Пізнання як процес відтворення дійсності у свідомості людини
- •Основна
- •Додаткова
- •Питання для організації дискусії
- •Питання для перевірки знань
- •Тема 12.1. Науковий етап пізнання та його форми. Проблема істини
- •Додаткова:
- •Питання для організації дискусії
- •Питання для перевірки знань
- •Тема 13.1.Буття людини як важлива проблема філософської антропології
- •Додаткова:
- •Тема 15.1. Функціонування суспільства як природничо-історичний процес
- •Додаткова
- •Питання для організації дискусії
- •Питання для перевірки знань
- •Тема 16.1.Суспільство та особа
- •Додаткова
- •Тема 16.2. Майбутнє людства
- •Додаткова
- •Тематика рефератів
- •Питання для перевірки знань
- •8. Самостійна робота студентів (срс)
- •8.1. Графік виконання самостійної роботи студентів
- •Самостійна робота №1
- •Самостійна робота №2. Тема: Філософія античного світу
- •Самостійна робота №3. Тема: Теоцентризм середньовічної філософії
- •Самостійна робота № 4. Тема: Філософія Нового часу та доби Просвітництва
- •Самостійна робота № 5. Тема: Німецька класична філософія та марксизм
- •Самостійна робота № 6. Тема: Історико-філософський процес у Європі хіх-хх ст.
- •Самостійна робота № 7. Тема: Філософія в Україні як явище світової культури
- •Самостійна робота № 13. Тема: Суспільство та особа
- •9. Індивідуальна робота студента
- •9.1. Загальні відомості
- •9.2. Рекомендована тематика індивідуальних науково-дослідних завдань
- •10. Перелік питань, що виносяться на підсумковий контроль
- •11. Методи оцінювання знань студентів
- •11.1. Таблиця оцінювання (визначення рейтингу) навчальної діяльності студентів за напрямами підготовки 6.030509 „Облік і аудит”, 6.030502 „Економічна кібернетика”, 6.030508 „Фінанси і кредит”
- •11.2. Система нарахування рейтингових балів та критерії оцінювання знань студентів
- •11.3. Шкала оцінювання успішності студента за результатами контролю за чотирибальною системою
- •11.4. Шкала оцінювання успішності студентів за результатами підсумкового контролю
- •12. Методичне забезпечення Методики активізації процесу навчання
- •12.1. Методики активізації процесу навчання
- •12. 2. Використання навчальних технологій для активізації прцесу навчання з дисципліни
- •13. Ресурси мережі Інтернет
- •14. Зміни і доповнення до робочої програми
12. 2. Використання навчальних технологій для активізації прцесу навчання з дисципліни
Тема 1. Філософія, її предмет і роль у суспільстві |
||||
Ознайомча лекція |
Проблемні питання:
Проблема науковості філософського світогляду? |
|||
Кооперативне навчання (робота в малих групах, робота в парах) дає змогу структурувати семінарські заняття за формою та змістом, створює можливості для участі кожного студента в роботі, забезпечує формування особистих якостей та досвіду соціального спілкування. |
Що принципово відрізняє філософію від теології та релігії? Як співвідносяться філософія та міфологія? Основні напрямки філософії, їх непримиренність та взаємовиключеність. |
|||
Семінари-дискусії Мозгові атаки
|
1. Проблемні повідомлення та дискусія з питань: Храктеристика історичних типів світогляду. Основні методи освоєння оточуючої дійсності та їх відмінності. |
|||
Тема 2. Особливості світогляду та філософських ідей в культурах Стародавнього Сходу та Заходу |
||||
Інформаційна лекція дозволяє у найбільш концентрованій формі зосередити увагу на інформації, що репрезентує суть питання. Забезпечує ясність, систематичність, логічність, науковість, доступність викладу матеріалу студентам. Передбачає діалогову форму співпраці на занятті між викладачем та аудиторією. |
|
|||
Робота в малих групах на семінарських заняттях Мозгові атаки |
Соціально-економічні та духовні передумови виникнення філософії у країнах Ст.. Сходу (Індія, Китай). |
|||
Тема 3. Ідеї античної філософії |
||||
Проблемні лекції направлені на розвиток логічного мислення студентів, питання теми обмежуються двома-трьома ключовими проблемами. Студентам під час лекцій роздається друкований матеріал, виділяються головні висновки з питань, що розглядаються. При читанні лекцій студентам даються питання для самостійного розмірковування, на які лектор відповідає сам. |
Проблемні питання:
|
|||
Робота в малих групах на семінарських заняттях |
Знайдіть взаємозв’язок природознавчих та філософських знань в античний період. |
|||
Семінари-дискусії (шкала думок, дебати, мозговий штурм) передбачають обмін думками та поглядами учасників з приводу даної теми, знайомлять з альтернативними позиціями, розвивають мислення, допомагають формувати погляди і переконання, виробляють вміння формулювати думки, висловлювати й відстоювати їх, вчать оцінювати пропозиції інших, критично аналізувати власні думки. |
Проблемні повідомлення та дискусія з питань:
|
|||
Тема 4. Середньовічна філософія |
||||
Лекції-бесіди передбачають корпоративний стиль співпраці, діалогічну форму викладу та освоєння нового матеріалу; активізують мислення та самодіяльність студентів, динамізують педагогічний процес. Опорою такої лекції є актуальна тематика заняття. |
Питання:
|
|||
Семінари-дискусії Мозгові атаки
|
Проблемні повідомлення та дискусія з питань:
|
|||
Тема 5. Філософія доби Відродження та Нового часу |
||||
Інформаційна лекція |
Питання:
|
|||
Робота в малих групах на семінарських заняттях |
У чому полягає діалектичність ідей М. Кузанського? Що розумів Ж. Кальвін під “ораністю до спасіння? |
|||
Кооперативне навчання (робота в малих групах, робота в парах) дає змогу структурувати семінарські заняття за формою та змістом, створює можливості для участі кожного студента в роботі, забезпечує формування особистих якостей та досвіду соціального спілкування. Мозгові атаки |
Проблемні повідомлення та дискусія з питань:
|
|||
Тема 7. Історико-філософський процес у Європі ХІХ – ХХ ст. |
||||
Проблемні лекції |
Проблемні питання:
|
|||
Семінари-дискусії
|
У чому полягає “бунт проти розуму“ в сучасній філософії? Яка причина відмови від принципів класичного раціоналізму? |
|||
|
|
|||
Тема 9. Філософська онтологія та проблема свідомості |
||||
Інформаційна лекція |
Питання:
|
|||
Робота в малих групах на семінарських заняттях |
Визначіть місце людини в структурі буття. У чому полягає суть монізму, дуалізму і плюралізму щодо проблеми субстанції? |
|||
Семінари-дискусії Мозгові атаки Кейс-метод Презентації |
Проблемні повідомлення та дискусія з питань:
|
|||
Тема 13. Проблема людини та її буття у філософії |
||||
Проблемні лекції |
Проблемні питання:
|
|||
Робота в малих групах на семінарських заняттях |
Наведіть приклади соціологізаторства і біологізаторства в розумінні людини. Якою мірою людина є вільною? |
|||
Тема 14. Аксіологічна проблематика в новітній філософії |
||||
Проблемні лекції |
Проблемні питання:
|
|||
Робота в малих групах на семінарських заняттях |
Наведіть приклади цінностей утилітарних і не утилітарних. Які цінності називають вищими загальнолюдськими цінностями? |
|||
Семінари-дискусії Мозгові атаки
|
1. Проблемні повідомлення та дискусія з питань: 1. Сучасна глобалізація світу та уніфікація (одноманітність і злиття) всіх національних культур. |
|||
Тема 15. Соціальна філософія |
||||
Інформаційна лекція |
Питання:
|
|||
Кооперативне навчання (робота в малих групах, робота в парах) |
|
|||
Тема 16. Суспільство і природа. Глобальні проблеми сучасності |
||||
Проблемні лекції |
Проблемні питання:
|
|||
Робота в малих групах на семінарських заняттях |
Запропонуйте шляхи вирішення глобальних проблем сучасності.
|
|||
Семінари-дискусії Мозгові атаки
|
1. Проблемні повідомлення та дискусія з питань: В. Вернадський та його ідея ноосфери. Вплив чинників техногенного характеру на глобальні проблеми сучасності.
|