- •Елена Янушко Помогите малышу заговорить! Развитие речи детей 1,5–3 лет От автора
- •Логопедические занятия с детьми раннего возраста
- •Необходимость логопедических занятий с неговорящими детьми раннего возраста
- •Особенности занятий с детьми раннего возраста
- •Ребенок познает мир с помощью взрослого человека путем подражания
- •В совместной деятельности ребенка и взрослого необходимо совмещать элементы игры и обучения
- •Чтобы новый навык закрепился, необходимо повторение
- •Содержание материала должно соответствовать детскому опыту
- •Необходимо контролировать уровень сложности предлагаемого материала
- •Необходимо контролировать длительность занятия
- •Необходима четкая структура занятия
- •Необходима смена видов деятельности
- •Гибкость
- •Перенос знаний
- •Малышам необходима положительная оценка их деятельности
- •Особенности логопедических занятий с детьми раннего возраста
- •Наличие эмоционального контакта между педагогом и ребенком
- •Необходимость подготовительного этапа
- •Особенности речевого сопровождения занятия
- •Организация специальных игр
- •Развитие общения и сотрудничества со взрослым
- •Развитие эмоционального общения со взрослым
- •Игры для налаживания контакта с ребенком
- •Развитие общего подражания
- •Игры со стихотворными текстами
- •Подвижные игры
- •Игры с игрушками и предметами
- •Развитие делового общения со взрослым
- •Помощь родителей ребенка
- •Обучение ребенка выражать свои мысли любым доступным ему способом
- •Озвучивание желания ребенка посредством речи
- •Предложение ребенку выбора из нескольких вариантов
- •Наводящие вопросы
- •Побуждение ребенка использовать во время общения все имеющиеся у него речевые навыки
- •Бытовые ситуации, связанные с режимом дня
- •Игры с игрушками и предметами
- •Спонтанно возникающие ситуации и игры
- •Продуктивные виды деятельности – рисование, лепка, аппликация
- •Развитие слухового восприятия
- •Развитие неречевого слуха
- •Игры для развития физического слуха
- •Развитие речевого слуха
- •Игры для развития речевого слуха
- •Развитие дыхания
- •Развитие физиологического дыхания
- •Игры и упражнения для развития плавного ротового выдоха
- •Развитие речевого дыхания
- •Игры для развития речевого дыхания
- •Развитие моторики рук
- •Развитие движений и двигательных навыков в детстве
- •Значение развития движений рук и мелкой моторики пальцев
- •Влияние развития моторики рук на развитие речи ребенка
- •Игры и упражнения для развития ручной моторики
- •Занятия с предметами и материалами
- •Развитие речи
- •Развитие понимания речи
- •Создание речевой среды
- •Накопление пассивного словаря
- •Игры для развития пассивного словаря
- •Развитие активной речи ребенка
- •Развитие речевого подражания
- •Игры для развития общего и речевого подражания
- •Использование ритма в развитии речи
- •Упражнения на договаривание слов и строк
- •Потешки
- •Рифмованные загадки
- •Развитие речи на основе знакомства с окружающим миром
- •Словарь терминов, использованных в книге
- •Литература
Рифмованные загадки
Принципы отбора загадок: краткость – загадки должны содержать не больше 2–4 строк; доступность содержания – смысл загадок должен быть доступен для понимания детей раннего возраста; наличие рифмы – отгадкой является последнее слово-рифма; Итак, подбирая загадки, старайтесь, чтобы их содержание было доступно для детей. Если содержание загадки незнакомо малышам из опыта, необходимо предварительное объяснение с показом игрушки, предмета или картинки с изображением отгадки (такую работу можно проводить на занятиях по знакомству с окружающим миром). Из опыта работы были отобраны в основном загадки про животных. Чтобы малышам легче было отгадывать загадки, вначале можно предъявлять игрушки-отгадки. На следующем этапе дети могут выбрать отгадку из набора игрушек и предметов. Помимо развития речи, ставится задача развития мышления малышей. Завершается работа отгадыванием уже знакомых загадок. Дети любят узнавать их и стараются быстро дать ответ (используется принцип повторяемости). Серый волк в густом лесу Встретил рыжую… (лису) «Как бы мне пошла кор-рона», Важно каркает… (ворона) В лесу живёт, Малину жуёт. Весёлый топтыжка — Кто же это?.. (мишка) Прыгает далёко, Плавает глубоко. Весёлая квакушка — Кто это?.. (лягушка) В норке живёт. Корку грызёт. Серая малышка — Кто же это?.. (мышка) В небе кружит, Весело жужжит. Приземлился на сук Кто же это?.. (жук) Очень тоненько поёт, Маму-курочку зовёт. Жёлтенький ребёнок — Кто это?.. (цыплёнок) На небе живёт. Садится и встаёт. Светит в оконце — Что же это?.. (солнце) Громко лает, Дом охраняет, Большая забияка — Кто это?.. (собака) Встает на заре, Поёт во дворе, На голове гребешок. Кто же это?.. (петушок) Птица черная кружится, «Кар», – кричит она и злится. Всем известная персона, А зовут ее… (ворона) Свернулся в клубочек Пушистый комочек, Розовый ротик — Кто же это?.. (котик) «И-го-го», – кричит ребёнок. Значит, это… (жеребёнок) Вяжет мама Длинный шарф, Потому что сын… (жираф) Пусть крыша течёт И сломалась калитка, Свой дом ни за что Не покинет… (улитка) Быстро прячется от страха В панцирь твердый… (черепаха) Куда ведёт подземный ход? Об этом знает только… (крот) Он соло пел среди ветвей. Певца назвали… (соловей) Почему-то не до игр, Если рядом бродит… (тигр) Жарким летом по горам В шубе бегает… (баран) Я весь день ловлю жучков, Уплетаю червячков, Чик-чирик, не робей! Я бывалый… (воробей) Вместо носа – пятачок, Вместо хвостика – крючок, Голосок визглив и звонок, Кто же это?.. (поросёнок) Только вышел из пелёнок — Петушиться стал… (цыплёнок) По реке плывет бревно — Ох и злющее оно! Тем, кто в реку угодил, Нос откусит… (крокодил) «Ухвачу-ка! Проглочу-ка!», — Щёлкает зубами… (щука) Прячьтесь, куры! В небе ясном Чёрной тенью Кружит… (ястреб) Апельсины и бананы Очень любят… (обезьяны) Как гора огромен он — Очень добрый, добрый… (слон)