Упражнения на договаривание слов и строк

 //-- Куколка --//       Кукла, куколка —      Бай-бай!      Спи спокойно,      Засыпай!  //-- Птичка --//       Села птичка на окошко.      «Посиди у нас немножко!      Посиди, не улетай!      Улетела: Ай!»  //-- Дождик --//       Дождик, дождик, кап да кап!      Мокрые дорожки.      Нам нельзя идти гулять,      Мы промочим ножки.  //-- Мишутка --//     Шапка, да шубка —    Вот и весь Мишутка!  //-- Мишка --//     Уронили мишку на пол,    Оторвали мишке лапу.    Все равно его не брошу,    Потому что он хороший.  //-- Бычок --//       Идет бычок, качается,      Вздыхает на ходу:      Ох, доска кончается,      Сейчас я упаду!  //-- Белые гуси --//       Белые гуси к ручейку идут.      Белые гуси гусяток ведут.      Белые гуси вышли на луга.      Крикнули гуси: «га! га! га!»  //-- Котик --//       Как у нашего кота      Шубка очень хороша,      Как у котика усы      Удивительной красы!  //-- Кот --//       – Мяу-мяу!      Кот пищит.      – У меня живот болит.  //-- Дождь --//       Дождик, дождик,      Полно лить,      Малых детушек      Мочить!  //-- Петушок --//       Петушок, петушок,      Золотой гребешок,      Масляна головушка,      Шелкова бородушка.      Что ты рано встаёшь,      Голосисто поёшь,      Детям спать не даёшь?  //-- Лиса и волк --//       Вот пришла лисичка,      Рыжая сестричка.      Прибежал сердитый волк,      Он зубами щёлк да щёлк!  //-- Кукушка --//       У леса на опушке      Высоко на суку      С утра поёт кукушка:      «Ку-ку, ку-ку, ку-ку!»  //-- Зайчик --//       Раз, два, три, четыре, пять,      Вышел зайчик погулять.      Вдруг охотник выбегает,      Прямо в зайчика стреляет,      Пиф-паф! Не попал —      Серый зайчик убежал!  //-- Мячик --//       Наша Таня громко плачет:      Уронила в речку мячик.      – Тише, Танечка, не плачь:      Не утонет в речке мяч.  //-- Лошадка --//       Я люблю свою лошадку.      Причешу ей шёрстку гладко.      Гребешком приглажу хвостик.      И верхом поеду в гости.  //-- Слон --//       Спать пора! Уснул бычок,      Лег в коробку на бочок.      Сонный мишка лег в кровать,      Только слон не хочет спать.      Головой кивает слон,      Он слонихе шлет поклон.  //-- Божья коровка (1) --//       Божья коровка,      Черная головка,      Улети на небо,      Принеси нам хлеба,      Черного и белого,      Только не горелого.  //-- Божья коровка (2) --//       Божья коровка,      Полети на небо,      Там твои детки      Кушают котлетки!  //-- Солнышко --//       Светит солнышко в окошко.      Смотрит в нашу комнатку.      Мы захлопаем в ладошки —      Очень рады солнышку.  //-- Огуречик --//       Огуречик, огуречик,      Не ходи на тот конечик —      Там мышка живет,      Тебе хвостик отгрызет!    Ритмическое сочетание текста с движениями, мелодией дает двойной эффект. Поэтому так полезно сопровождать чтение потешек и пение песенок движениями и действиями, мелодией.    На первом этапе занятий педагог проговаривает текст потешки или пропевает песню, сопровождая их движениями. Затем разучивает движения вместе с детьми. Только после того, как дети хорошо запомнили движения, можно предложить им договаривать и допевать пропущенные слова и строки. На начальном этапе договаривается последнее слово в строке (в текстах подчеркнуты), в дальнейшем можно предлагать детям договаривать целые строки и куплеты. При этом необходимо учитывать, что часто детям оказывается сложно совмещать движение и речь. Поэтому можно использовать движения на этапе знакомства с текстом, в дальнейшем проговаривать тексты уже без движений.    Описанные ниже движения подобраны автором в ходе работы с детьми. Их можно менять, подбирая наиболее подходящие и те, что особенно нравятся детям. Важно, чтобы педагог знал тексты наизусть. Выполнять движения надо синхронно произнесению текста. Запинки во время игры недопустимы: они сбивают ритм, и в этом случае цель занятия не достигается.    В описанных ниже движениях, сопровождающих тексты, активно используются общепринятые жесты (описание жестов см. в разделе «Развитие понимания речи», с. 167). В кавычках описаны действия, подразумевающие либо вхождение в определенный образ, либо воображаемое использование предметов.