1. Змістовий модуль

Тема: “ЗАГАЛЬНІ ПИТАННЯ МОВОЗНАВСТВА.

КЛАСИФІКАЦІЇ МОВ СВІТУ”

ЗАНЯТТЯ № 1

Тема: Вступ.

1. Предмет та завдання курсу «Вступ до мовознавства».

2. Основні розділи лінгвістики.

3. Основні проблеми мовознавства.

4. Місце лінгвістики в системі наук.

5. Методи дослідження мови.

Практична робота:

1. Доопрацювати конспект лекції.

2. Створити термінологічну картотеку з теми заняття.

Питання для самоконтролю:

1.У чому полягає різниця між конкретним і загальним мовознавством?

2.Чим різняться теоретичне і прикладне мовознавство?

3.У яких стосунках перебуває «Вступ до мовознавства» до «Загального мовознавства»?

4.З якими суспільними науками пов`язане мовознавство, і в чому полягає цей зв`язок?

5.З якими природничими науками пов`язане мовознавство?

6.Розкрийте зв`язки мовознавства й філософії.

7.Розкрийте суть і завдання описового методу в мовознавстві.

8.Що є об`єктом дослідження порівняльно-історичного методу?

9.Чим зіставний метод відрізняється від порівняльно-історичного?

10.Яка мета структурного методу?

Ключові слова: дедукція, індукція, компаративістика, лінгвістика, метод, описовий метод, соціолінгвістика, філософія.

Заняття №2

Тема : Природа і сутність мови. Функції та будова мови.

1. Мова – найважливіший засіб людського спілкування. Інші засоби людського спілкування.

2. Функції мови.

3. Мова і суспільство.

4. Мова і мислення.

5. Мова і мовлення.

6. Структура мови.

7. Сінхронія і діахронія.

8. Мова як система знаків.

Практична робота:

1. Підібрати в бібліотеці матеріали про дітей, яких виховали тварини.

2. Підібрати матеріали про системи спілкування глухих та сліпих людей.

3. Підібрати у бібліотеці матеріали про мовленнєві особливості мавп.

4. Підібрати матеріали про системи немовленнєвої коммунікації, що використовуються етнічними групами.

5. Створити картотеку термінів.

Питання для самоконтролю:

1.Як ви думаєте, мова є суспільне, біологічне чи психічне явище?

2.Охарактеризуйте основні функції мови.

3.Розкрийте зв`язки мови з суспільством.

4.У яких взаємозв`язках перебувають мова і мислення?

5.Дайте визначення знака. Доведіть, що мова є однією із знакових систем.

6.Як розрізнити мову і мовлення? Яке практичне значення має розмежування мови і мовлення?

7.Дайте тлумачення термінів «система» і «структура».

8.Охарактеризуйте структуру мови.

9.Назвіть основні мовні одиниці. Які лінгвістичні дисципліни вивчають різні рівні мовної структури?

10.Дайте визначення термінів «синхронія» і «діахронія».

Ключові слова: діахронія, комунікація, мислення, мова, мовлення, прагматика, психолінгвістика, система мови, синхронія, структура мови.

Заняття №3

Тема : Виникнення людської мови та її еволюція.

1. Питання про мову в исторії культури.

2. Теорії походження мови.

3. Сучасна наука про походження людини і виникнення мови.

4. Специфіка розвитку різних рівнів мовної структури.

5. Особливості розвитку різних мов. Соціальні типи мов.

Практична робота:

1. Створити термінологічну картотеку з теми заняття.

2.Скласти конспект статті:

Николаева Т.М. Теории происхождения языка и его эволюции – новое

направление в современном языкознании // Вопросы языкознания. – 1996. – №2. – С.79-89.

ЗАНЯТТЯ № 4

Тема: Лінгвістична карта світу. Класифікації мов.

1. Загальна характеристика мов світу. Класифікації (типології) мов.

2. Типологічна (морфологічна) класифікація мов.

3. Генеалогічна класифікація мов. Порівняльно-історичний метод як основа генеалогічної класифікації мов.

4. «Родовідне дерево» мов. Мовні сім`ї та групи. Лінгвістична карта у порівнянні з політичною.

5. Індоєвропейська мовна сім`я, її групи. Слов`янська група мов.

Практична робота:

1. На великому аркуші (АЗ або А2) накреслити схему мовної сім`ї (за вибором студента).

2. Доповнити термінологічну картотеку.

3. Визначити, до яких сімей, груп і підгруп належать такі мови: санскрит, абхазька, баскська, українська, туркменська, італійська, ірландська, угорська, аварська, чуваська, ескімоська, фінська, португальська, пруська, датська, польська, киргизька, бенгалі, циганська, румунська, ідиш, тохарська, албанська, чукотська, англійська, іспанська, чеська, вірменська, литовська, македонська?

Ключові слова: аглютинативні мови, генеалогічна класифікація мов, ізолюючі мови, інкорпоруючі мови, макросім`я мов, мовні сім`ї, типологічна класифікація, флективні мови.

ЗАНЯТТЯ № 5

Тема: Письмо, его історія та типи.

1.Поняття «письмо» та «писемність».

2. Основні етапи розвитку письма.

3. Основні сім`ї алфавітів.

Практична робота:

1. Наведіть приклади предметного письма.

2. Доповнити термінологічну картотеку.

Питання для самоконтролю:

1. У чому полягає значення письма в історії суспільства?

2. Що таке «предметне письмо»?

3. Назвіть етапи розвитку графічного письма.

4. Що таке піктографія?

5. Що таке ідеографія? Чим відрізняється ідеографія від піктографії?

6. Що таке фонографія?

Ключові слова: ідеографія, ієрогліф, палеографія, письмо, піктографія, піктограма, фонографія.

ЗАНЯТТЯ № 6

Тема: Графіка. Орфографія.

1. Графіка.

2. Орфографія, її основні принципи.

3. Спеціальні системи письма.

Практична робота:

1.Доопрацювати конспект лекції.

2.Який принцип орфографії є основним для української, російської, англійської мов та тієї іноземної мови, яку ви вивчаєте?

3.За яким принципом орфографії пишуться слова: укр. спитати, степовий, ллється; рос. жизнь, лёд, здесь; англ. south, white, your; нім.erbauen, Gedachtnis; фр. lojijue, fracer.

4. Доповнити термінологічну картотеку.

Питання для самоконтролю:

1. Що таке графіка?

2. Що є предметом графіки?

3. Які чотири сім`ї алфавітів існують на Землі?

4. Що є предметом орфографії?

5. Які принципи орфографії ви знаєте?

Ключові слова: алфавіт, графіка, орфографія, транскрипція, транслітерація.

КОНТРОЛЬНА РОБОТА З 1 МОДУЛЮ