2.2. Формирование личности

Личность состоит из комплекса психических процессов, состояний и свойств. Они определяют свойственный этой личности ход мыслей и поведения, когда он приспосабливается к разнообразным жизненным ситуациям. Таким образом, лич-

ность в целом определяется как генетически, так и социально-культурными влия­ниями.

Авторы типологических классификаций рассматривали личность как ком­плекс особенностей, свойственных определенным категориям людей. Другие ис­следователи пытались выявить черты личности, заставляющие людей вести себя похожим образом в различных ситуациях и таким образом отличить их от других людей.

Теории личностных черт позволяют получить информацию о типичном пове­дении данного человека, но ничего не говорят о формировании этих черт.

По мнению теоретиков социального научения (бихевиористов), социальные, и особенно сексуальные, роли людей, а также большинство форм социального по­ведения, составляющих основу адаптации к окружению, складываются в результа­те наблюдений над такими социальными моделями, как родители, учителя, това­рищи по играм или герои романов или телевизионных фильмов.

Френч и Равен (French, Raven, 1959) выделили пять типов социальной власти, которые с самого раннего детства испытывает каждый ребенок. Власть вознаграж­дения заключается в возможности вознаграждать за каждое поведение, соответст­вующее ожидаемому. Этой властью пользуются родители и преподаватели, а позднее и руководители.

Власть принуждения основывается на практике угроз и телесных наказаний -от порки до тюрьмы и пыток, различных видов морально-психологического по­давления, помещения в психиатрическую больницу и т.п. Однако, чтобы удержать человека в подчинении этой форме власти, необходим постоянный контроль даже за самыми незначительными его действиями (как это осуществляется в поведенче­ской психологии).

Власть эксперта основывается на знаниях в какой-либо области или на обла­дании информацией, необходимой для успешного ведения какого-либо дела. Та­кой властью обладают ученые, профессионалы, а также политики. Власть автори­тета покоится на уважении или преклонении перед человеком, знаменитостью или важным общественным деятелем, поступки которого служат образцом для других людей.

Власть закона имеется в распоряжении каждого человека, представляющего установленный социальный порядок, и ее чаще всего поддерживают, используя другие формы вла'сти.

Во многих исследованиях велись относительно безуспешные попытки вы­явить качества личности, свойственные лидеру. Очень часто такие отношения свя­зывались со способностью человека, имеющего доступ к определенным ресурсам или обладающего определенными качествами, обратить на себя внимание в тот момент, когда группе потребуется руководство ее деятельностью.

Власть удерживается легче, если сама группа оказывает на своих членов по­стоянное давление, направленное на то, чтобы их действия, мысли и ценности совпадали с поступками, мыслями и ценностями других. Чтобы лучше адаптиро­ваться к социальной среде, человеку приходится постоянно придерживаться об­щих установок, норм и правил. В тех, кто отклоняется от нормы, видят источник социальной угрозы, и поэтому большинство будет оказывать на них давление

20

21

конформности. Оно может проявляться в виде различных форм власти, прямого отторжения «отклоняющихся» людей, социального осуждения или же просто в виде насмешек и других прямых и косвенных, вербальных и невербальных форм агрессии.

Давление это сказывается на человеке особенно сильно, если тот испытывает потребность в одобрении и поддержке или испытывает тревогу и слабо верит в се­бя.

С другой стороны, как показал Кратчфилд (Crutchfield, 1955), нонконформист способен успешнее сопротивляться давлению группы, если обладает достаточным умом и творческими способностями, проявляет терпимость и чувство долга, верит в себя и устойчив к стрессу.

Объективного ответа на вопрос об аномальном поведении не существует, т.к. он зависит от критериев оценки представителей социума, которые могут быть очень динамичными в зависимости от времени и социополитических событий.

Хотя, как правило, чем реже будет встречаться определенная форма деятель­ности поведения и общения, тем больше вероятность, что ее будут воспринимать как аномальную. Причем, чем более опасности они будут представлять для самой личности или для микро- и макросоциума, тем больше аномальными будут эти ви­ды деятельности, поведения и общения. В качестве примеров можно привести преступные действия, суициды, злоупотребление наркотиками, любые формы асо­циального поведения или деятельности.

В качестве причин аномальности поведения может быть нарушение воспри­ятия действительности, а также переработки поступающей информации, ее усвое­ния и экстериоризации. Риск неадекватной адаптации выше у людей, например, с нарушением слуха, зрения, обоняния, а также у людей с нарушенной социальной перцепцией, когда они воспринимают благожелательные невербальные сигналы как недоброжелательные и даже враждебные, а также, когда все наоборот, т.е. аг­рессивную коммуникацию воспринимают как доброжелательную и т.п.

Нарушение уровня сознания, эмоциональные нарушения или расстройства, когда человек не способен преодолеть стрессовую ситуацию, приводят к уходу в себя, усилению шизоидности, аутичности или депрессии, апатии и тем самым к разрыву оптимальных взаимоотношений с социумом. Каждый человек имеет оп­ределенные отклонения от «золотой» середины в виде определенных индивиду­ально-социально-психологических особенностей или форм деятельности, поведе­ния, общения. Поэтому каждый в чем-то иногда нуждается в ауто- или гетерокор-рекции процесса социально-психологической адаптации.