Контрольные вопросы и задания:

1. Раскройте значение инноваций на современном этапе развития образования;

2. Дайте определение педагогической инноватики. Чем она отличается от других областей педагогического знания?

3. Выделите исторические этапы становления инноваций.

4. Охарактеризуйте педагогическую неологию, педагогическую аксиологию, педагогическую праксиологию. Каково соотношение данных наук?

5. Раскройте закономерности инновационных процессов в образовании.

6. Дайте определение основным понятиям педагогической неологии: инновация, новшество, новация, нововведение.

7. Проанализируйте различные определения основных понятий педагогической неологии, выделите общее и особенное. Обоснуйте свою точку зрения.

Литература:

1. Колесникова И.А., Титова Е.В. Педагогическая праксиологии: учебное пособие.- М.: «Академия», 2005. – 250с.

2. Сластенин В.А., Чижакова Г.И. Введение в педагогическую аксиологию.- М.: «Академия», 2005. - 192с.

3. Суббето А.И. Оценочные средства и технологии аттестации качества подготовки специалистов в вузах: методология, теория, практика: МОНОГРАФИЯ. СПб – М.: исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004.

4. Хуторской А.В. Педагогическая инноватика: методология, теория, практика. – М.: Изд-во УНЦ ДО, 2005

5. Чижакова Г.И., Сластенин В.А. Хрестоматия по педагогической аксиологии. – М.: Изд-во МПСИ, 2005. – 480 с.

6. Юсуфбекова Н.Р. Проблемы педагогической праксиологии // Новые исследования в педагогических науках. – М., 1991. – Вып. 1(57) – С. 3-4.

7. Юсуфбекова Н.Р. Педагогические исследования и инновационные процессы // Междисциплинарные исследования в педагогике / Под. ред. В.М. Полонского. – М.: ИНСТИТУТ теоретической подготовки и международных исследований в образовании РАО, 1994

8. Юсуфбекова Н.Р. Педагогическая инноватика как направление методологических исследований // Педагогическая теория: Идеи и проблемы. – М., 1992. – С. 20-26