- •Карта внутрипредметных и межпредметных связей.
- •Научно-методическое обоснование темы.
- •Цели и результаты обучения по уровням усвоения учебного материала (выписка из рабочей учебной программы)
- •Приложение № 1. Актуализация необходимых знаний. Система вопросов для фронтальной беседы.
- •Приложение № 2. Рассказ. Изложение материала по теме: «Введение. Работа с лабораторной посудой, микропипетками, автоматическими дозаторами».
- •Подготовка рабочего места.
- •Обязанности лаборанта.
- •Техника безопасности.
- •Хранение посуды.
- •Мытьё посуды.
- •Структура занятия.
- •Теоретическая часть
- •2. Указания к занятию:
- •3. Практическая часть.
- •Выполнение работы.
- •Выполнение работы.
- •Техника пипетирования.
- •Пипетирование цельной крови.
- •5.2. Фронтальный опрос.
- •Приложение № 6. Домашнее задание.
- •Приложение № 7. Список литературы для преподавателя, для учащихся. Для учащихся обязательная:
- •Список литературы для преподавателя:
- •Приложение № 9. Основные знания, умения учащихся.
- •9.1. Изучив тему, учащиеся должны знать:
- •9.2. Основные умения учащихся:
- •Приложение № 10. Карточка рефлексии.
- •Структура занятия.
- •1. Теоретическая часть
- •2. Указания к занятию:
- •3. Практическая часть.
- •Выполнение работы.
- •Выполнение работы.
- •Техника пипетирования.
- •Пипетирование цельной крови.
- •4. Материалы закрепления знаний. Формирование умений и навыков.
- •5. Контроль конечного уровня знаний, умений.
- •5.1. Выполнить контрольные задания.
- •5.2. Фронтальный опрос.
- •По теме «введение. Работа с лабораторной посудой, микропипетками, автоматическими дозаторами». Карточка рефлексии.
- •Карточка рефлексии.
- •Карточка рефлексии.
- •Карточка рефлексии.
Хранение посуды.
Стеклянная лабораторная посуда требует бережного специального хранения. Колбы и другую посуду хранят на стеллажах. Бюретки, пипетки, стеклянные приборы можно хранить в ящиках, дно которых выложено ватой.
Пробирки для работы ставят в штативы, можно складывать в специально приспособленный для этой цели ящик, в котором предусмотрено отделение для пробирок.
Мытьё посуды.
Чтобы анализ был успешным, посуда должна быть чисто вымыта, причем для разных исследований требования к чистоте посуды и, следовательно, способы мытья неодинаковы. Наиболее широко распространена обработка стеклянной посуды хромовой смесью, или, как её сокращенно называют, хромпиком. Для её приготовления в большую фарфоровую ступку насыпают кристаллы бихромата калия (К2Сr2О7) и растирают с концентрированной серной кислотой, постепенно увеличивая ее количество, так, чтобы раствор был насыщенным. Смесь должна иметь красноватый оттенок и нагреваться, если ее налить в мокрую посуду. Когда хромпик приобретает зеленоватый цвет и перестает нагреваться, это будет назначать, что его способность к окислению органических соединений исчерпана, в связи с чем он не может более применяться для мытья посуды. Хромовую смесь наливают в колбы, цилиндры и т.д. или погружают в нее более мелкие предметы – пипетки, флакончики и т.п. Перед тем как обрабатывать посуду хромпиком, надо тщательно удалить все видимые на глаз загрязнения, в том числе надписи карандашом по стеклу. В противном случае хромовая смесь быстро портится, но, главное, при взаимодействии с органическим веществом могут образовываться ядовитые пары и выделяться тепло, что таит в себе опасность взрыва.
Хромовая смесь – очень едкий реактив: он прожигает одежду, а, попадая на кожу, вызывает ожоги. Поэтому, если возможно, лучше пользоваться менее едкими средствами – содой, мылом, стиральным порошком. Если посуду моют, погружая её в моющие растворы, то сначала надо удалить грязь и надписи с внешней поверхности и вымыть её теплой водой с мылом; если надписи сделаны стеклографом (карандашом по стеклу), их удаляют ватой, смоченной в органическом растворителе (хлороформ, эфир и т.д.). Грязь на внешней поверхности не только портит моющие растворы, но и может попасть с ними на внутреннюю поверхность посуды.
Каждый способ мытья посуды имеет свои преимущества и недостатки; он должен быть адекватен тому виду анализа, для выполнения которого посуда предназначается, поэтому желательно всегда использовать один и тот же комплект посуды. Мытье хромпиком обеспечивает степень чистоты, достаточную практически для всех видов лабораторных клинических работ, но способ этот трудоёмок и требует соблюдения мер предосторожности. Стиральные порошки безопаснее и работать с ними проще, но надо иметь в виду, что они прочно адсорбируются на стекле и могут быть удалены только при многократном промывании посуды водой. Для каждого вида анализов надо отработать адекватный – не слишком трудоёмкий, но достаточно надежный метод мытья, убедиться, что он не искажает результаты исследования и всегда пользоваться одним и тем же моющим средством. Какие-либо однозначные советы тут дать трудно, так как поступающие в продажу стиральные порошки, помимо основного детергента – алкилсульфоновых кислот, содержат различные добавки, а разные сорта стекла по разному выщелачиваются и адсорбируют моющие средства.
Надо постоянно заботиться так же о чистоте той посуды, которую не моют перед каждым анализом (пипетки и флаконы для реактивов). Иногда вновь приготовленную порцию реактива можно налить во флакон, в котором еще сохранились остатки предыдущей порции этого же реактива, но, как правило, остатки выливают и флакон моют с хромпиком. Делают это потому, что существует угроза развития грибов и микробов, для которых многие реактивы оказываются если не идеальной, то подходящей средой. Мытье флаконов с хромпиком и высушивание в горячем сушильном шкафу хотя и не обеспечивает полную стерильность, но значительно уменьшает микробную обсемененность и способствует лучшей сохранности реактивов. То же относится и к пипеткам, которыми реактивы отмеривают.
Для дезинфекции посуды используют 3% хлорамин, перекись водорода 6%, этиловый спирт 96% ректификат, хлорамин Б, полидез, септацид-синерджи и др.
Приложение № 3.
Инструкция по выполнению практической работы № 1 по теме
«Введение. Работа с лабораторной посудой, микропипетками, дозаторами».
Цель занятия:
-
Углубить и закрепить навыки в работе с лабораторной посудой, пипетками и автоматическим дозатором.
Исходный уровень знаний и умений.
Учащийся должен знать:
-
Устройство клинико-биохимической лаборатории.
-
Техника безопасности.
-
Обязанности лаборанта.
-
Лабораторная посуда общего назначения.
-
Мерная посуда. Установление цены деления мерной посуды.
-
Стеклянная посуда специального назначения.
-
Фарфоровая посуда.
-
Простейшие стеклянные приборы.
-
Уход за посудой.
Учащийся должен уметь:
-
Работать с лабораторной посудой.
-
Определять цену деления мерной посуды.
-
Уметь работать с пипетками и микропипетками, автоматическим дозатором.
-
Уметь вымыть посуду.