 
        
        - •Русский язык и культура речи Учебно-методический комплекс
- •Рецензент
- •Введение
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины (результаты обучения)
- •Объём дисциплины и виды учебной работы
- •Тематический план для студентов очной формы обучения
- •Тематический план для студентов заочной формы обучения
- •Программа
- •Тема 1. Введение в русский язык и культуру речи
- •Тема 2. Современный русский литературный язык и стили речи
- •Тема 3. Культура русской речи и эффективность общения
- •Тема 4. Лексика и фразеология русского языка
- •Тема 5. Синонимия и антонимия, омонимия и паронимия русского языка
- •Тема 6. Грамматика русского языка
- •Тема 7. Введение в юрислингвистику
- •Тема 8. Языковые ошибки и способы их устранения
- •Тема 9. Русский язык и культура речи: прошлое, настоящее и перспективы развития
- •Тематический план семинарских занятий
- •Современный русский литературный язык и стили речи
- •Литература
- •Культура русской речи и эффективность общения
- •Литература
- •Лексика и фразеология русского языка
- •Литература
- •Синонимия и антонимия, омонимия и паронимия русского языка
- •Литература
- •Грамматика русского языка
- •Литература
- •Введение в юрислингвистику
- •Литература
- •Языковые ошибки и способы их устранения
- •Литература
- •Русский язык и культура речи: прошлое, настоящее и перспективы развития
- •Литература
- •Методические рекомендации по изучениЮ дисциплины
- •Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •Методические рекомендации по изучению русского языка и культуры речи для студентов заочной форМы обучения
- •Контрольные задания для студентов заочной формы обучения
- •Вариант №1
- •7. Дайте стилистическую характеристику приведенным ниже фразеологизированным выражениям.
- •9. Перепишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Объясните выбор орфограмм и пунктограмм.
- •Вариант №2
- •Дайте стилистическую характеристику приведенным ниже фразеологизированным выражениям.
- •Перепишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Объясните выбор орфограмм и пунктограмм.
- •Примерная тематика рефератов
- •Пример тестовОго заданиЯ для проведения рубежного контроля
- •Упражнения для практических занятий
- •1. Расставьте пропущенные буквы и знаки препинания
- •2. Сравните тексты, обладающие признаками различных стилей. Определите, к какому стилю относится каждый текст.
- •3. Укажите речевые ошибки, возникшие в результате смешения паронимов.
- •4.Укажите стилистические приемы создания юмористического эффекта.
- •6.Устраните нарушение лексической сочетаемости слов. Обоснуйте (письменно) свой вариант правки.
- •11. Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа, укажите возможные варианты и отметьте стилистические различия между ними
- •12. Выберите нужную форму
- •13. В приведенных ниже примерах правильно употребите полную и краткую формы прилагательного
- •14. Выберите нужную форму.
- •15. Выберите нужную форму прилагательного, учитывая, что в современном русском языке наблюдается тенденция к экономии речевых средств.
- •17. Найдите и исправьте речевые и стилистические ошибки
- •18. Найдите и исправьте речевые и стилистические ошибки
- •19. Найдите и исправьте речевые и стилистические ошибки
- •20. В каждом из приведенных ниже предложений есть слово, выбор которого весьма сомнителен. Объясните, почему. Сделайте стилистическую правку.
- •21. Нижа приведены отрывки из телевизионных интервью, в которых нарушена лексическая сочетаемость. Попробуйте определить, что на самом деле хотел сказать выступающий.
- •22. Найдите случаи нарушения лексической сочетаемости. Отметьте цифрами (1) нарушение фразеологического оборота, неудачные метафоры (2), другие ошибки (3). Сделайте стилистическую правку.
- •23.Несмотря на то, что эти избыточные выражения мы можем встретить в речи достаточно часто, они остаются стилистической ошибкой. Подчеркните лишнее слово.
- •24. Найдите примеры речевой избыточности в приведенных высказываниях политиков. Сделайте стилистическую правку.
- •25. Найдите примеры речевой избыточности. Сделайте стилистическую правку.
- •Список рекомендованной литературы
- •Вопросы для подготовки к зачёту Орфография
- •Пунктуация
- •Теоретические вопросы
- •Учебное издание
- •Русский язык и культура речи Учебно-методический комплекс
Пример тестовОго заданиЯ для проведения рубежного контроля
| № вопроса | № варианта выбора ответа | ВОПРОС | ОТВЕТ | 
| 1 | 
 | Найдите неправильные варианты постановки ударения | 
 | 
| 
 | 1 | Звонят | 
 | 
| 
 | 2 | Договор | 
 | 
| 
 | 3 | Каталог | 
 | 
| 
 | 4 | Ходатайство | 
 | 
| 
 | 5 | Красивее | 
 | 
| 
 | 6 | Осужденный | 
 | 
| 
 | 7 | Феномен | 
 | 
| 
 | 8 | Вероисповедание | 
 | 
| 
 | 9 | Хаос | 
 | 
| 
 | 10 | Квартал | 
 | 
| 2 | 
 | Найдите неправильный вариант употребления формы существительного мужского рода | 
 | 
| 
 | 
 | Промыслы | 
 | 
| 
 | 1 | Теноры | 
 | 
| 
 | 2 | Окороки | 
 | 
| 
 | 3 | Голоса | 
 | 
| 
 | 4 | Векселя | 
 | 
| 3 | 
 | Найдите имя существительное мужского рода | 
 | 
| 
 | 
 | Вуаль | 
 | 
| 
 | 
 | Бандероль | 
 | 
| 
 | 
 | Шампунь | 
 | 
| 
 | 
 | Мозоль | 
 | 
| 4 | 
 | Найдите имя существительное женского рода | 
 | 
| 
 | 1 | Рельс | 
 | 
| 
 | 2 | Ботинок | 
 | 
| 
 | 3 | Погон | 
 | 
| 
 | 4 | Карусель | 
 | 
| 5 | 
 | Найдите имя существительное женского рода | 
 | 
| 
 | 1 | Крупье | 
 | 
| 
 | 2 | Колибри | 
 | 
| 
 | 3 | Капри | 
 | 
| 
 | 4 | Пенальти | 
 | 
| 6 | 
 | Укажите неправильный вариант собирательного числительного | 
 | 
| 
 | 1 | Оба студента | 
 | 
| 
 | 2 | Обе студентки | 
 | 
| 
 | 3 | Обоих студентов | 
 | 
| 
 | 4 | Обоих студенток | 
 | 
| 7 | 
 | Найдите фразеологизм | 
 | 
| 
 | 1 | Решать вопрос | 
 | 
| 
 | 2 | Уверенность в успехе | 
 | 
| 
 | 3 | Рецензия на книгу | 
 | 
| 
 | 4 | Без пяти минут инженер | 
 | 
| 8 | 
 | Найдите пример тавтологии | 
 | 
| 
 | 1 | Ведущий лидер | 
 | 
| 
 | 2 | Завязать узел | 
 | 
| 
 | 3 | Говорить громко | 
 | 
| 
 | 4 | Идти быстро | 
 | 
| 9 | 
 | Найдите пример неправильного употребления деепричастного оборота | 
 | 
| 
 | 1 | Убежав из дома, мальчик был найден родителями | 
 | 
| 
 | 2 | Проезжая березовую рощу, я вспомнил родную деревню | 
 | 
| 
 | 3 | Редактируя рукопись, нужно учитывать авторский стиль | 
 | 
| 
 | 4 | Собравшись с духом, он произнес заветное слово | 
 | 
| 10 | 
 | Найдите пример неправильной сочетаемости слов | 
 | 
| 
 | 1 | Автор проекта | 
 | 
| 
 | 2 | Автор костюма | 
 | 
| 
 | 3 | Автор недоразумения | 
 | 
| 
 | 4 | Автор инициативы | 
 | 
| 12 | 
 | Найдите пример неправильной сочетаемости слов | 
 | 
| 
 | 1 | Повысить успеваемость | 
 | 
| 
 | 2 | Повысить знания | 
 | 
| 
 | 3 | Повысить требования | 
 | 
| 
 | 4 | Повысить трудовую дисциплину | 
 | 
| 13 | 
 | Найдите пример неправильного употребления глагола | 
 | 
| 
 | 1 | ЛДПР выступила с инициативой принятия нового закона | 
 | 
| 
 | 2 | ООН потребовало отмены санкции | 
 | 
| 
 | 3 | Наша ПВО заинтересовала партнеров | 
 | 
| 
 | 4 | МХАТ подготовил постановку нового спектакля | 
 | 
| 14 | 
 | Выберите правильные варианты | 
 | 
| 
 | 1 | Роковое пенальти | 
 | 
| 
 | 2 | Роковой пенальти | 
 | 
| 
 | 3 | Солнечный Тбилиси | 
 | 
| 
 | 4 | Солнечное Тбилиси | 
 | 
| 15 | 
 | От какого из слов нельзя образовать сравнительную степень | 
 | 
| 
 | 1 | Красный | 
 | 
| 
 | 2 | Босой | 
 | 
| 
 | 3 | Большой | 
 | 
| 
 | 4 | Широкий | 
 | 
| 16 | 
 | Выберите правильное сочетание числительного с существительным | 
 | 
| 
 | 1 | Тридцать трое суток | 
 | 
| 
 | 2 | Пятеро комплектов | 
 | 
| 
 | 3 | С пятью сыновьями | 
 | 
| 
 | 4 | Обоих дочерей | 
 | 
| 17 | 
 | Укажите неправильную падежную форму числительного | 
 | 
| 
 | 1 | С семьюдесятью тремя копейками | 
 | 
| 
 | 2 | Выиграл при шестидесяти одном очке | 
 | 
| 
 | 3 | С пятерыми племянницами | 
 | 
| 
 | 4 | В размере тысячи семисот рублей 
 | 
 | 
| 18 | 
 | Определите, к какому функциональному стилю относится данный текст Так началась осень. Для меня она пришла сразу в это утро. До сих пор я ее почти не замечал: ни в саду запаха прелой листвы, ни зазеленелой воды в озере, ни жгучего инея, лежащего утром на дощатой крыше. Осень пришла внезапно. Так приходит ощущение счастья от самых незаметных вещей. | 
 | 
| 
 | 1 | Разговорный | 
 | 
| 
 | 2 | Публицистический | 
 | 
| 
 | 3 | Художественный | 
 | 
| 19 | 
 | Определите, к какому функциональному стилю относится данный текст Язык программирования Паскаль появился в 1970 г. Но только в 1979 г. был подготовлен проект описания этого языка. Большую роль в стандартизации языка сыграл Британский институт стандартизации и рабочая группа, возглавляемая А. Эддиманом. В результате их усилий появился Британский стандарт языка Паскаль ВS6192: 1982, который стал также и международным стандартом ИСО7185. 
 | 
 | 
| 
 | 1 | Научный | 
 | 
| 
 | 2 | Официально-деловой | 
 | 
| 
 | 3 | Публицистический | 
 | 
| 20 | 
 | Определите лексические показатели разговорного стиля в тексте: Они опять помолчали. После паузы Арсений спросил: Награду-то Колину когда должны вручать тебе? Завтра, а не то послезавтра, - ответила мать как-то рассеянно. – Памяти-то у меня совсем не стало. Мне все тут сны снились. Куда-то я ехала на каком-то грузовике, а дорога плохая, так уж потряхивало, так спаси боже. Я еду и все думаю, да скоро ли эта дорога кончится, измучилась вся… | 
 | 
| 
 | 1 | Помолчали | 
 | 
| 
 | 2 | Потряхивало | 
 | 
| 
 | 3 | Измучилась | 
 | 
| 
 | 4 | Вручать | 
 | 
| 21 | 
 | К какому стилю речи относится данный отрывок? Не дай мне бог сойти с ума. Нет, легче посох и сума; Да вот беда: сойди с ума, и страшен будешь как чума, Как раз тебя запрут, посадят на цепь дурака, И сквозь решетку, как зверька, Дразнить тебя придут | 
 | 
| 
 | 1 | Нейтральный | 
 | 
| 
 | 2 | Высокий | 
 | 
| 
 | 3 | Низкий | 
 | 
| 22 | 
 | Установите тип текста Стал вспоминать. Деревня… Серые избы, пыльные улицы, крапива у плетней, куры на завалинке, прясла… а за деревней – степь. Да полыхнет заря вполнеба. Попадаются еще небольшие озерки; вечерами вода в них гладкая-гладкая, и вся заря как в зеркале. Хорошо сидеть на берегу этих маленьких озер, думать… | 
 | 
| 
 | 1 | Повествование | 
 | 
| 
 | 2 | Описание | 
 | 
| 
 | 3 | Повествование с элементами описания | 
 | 
| 23 | 
 | В каком значении употреблено словосочетание величайший Дон-Кихот | 
 | 
| 
 | 
 | Любовь! Только в моем воспаленном мозгу была ты! Глупой комедии остановите ход! Смотрите – Срываю игрушки-латы Я, Величайший Дон-Кихот! | 
 | 
| 
 | 1 | Смелый рыцарь | 
 | 
| 
 | 2 | Храбрый безумец | 
 | 
| 
 | 3 | Наивный мечтатель | 
 | 
| 24 | 
 | Найдите предложения, в которых допущены грамматические ошибки | 
 | 
| 
 | 1 | Гринев является главным героем повести «Капитанской дочки» | 
 | 
| 
 | 2 | Гарибальди встал во главе людей, сражающихся за независимость Италии | 
 | 
| 
 | 3 | Ученые сравнивают и наблюдают за жизнью животных | 
 | 
| 
 | 4 | Всем, кто был на субботнике, объявили благодарность | 
 | 
| 
 | 5 | Взор обнимал всего пять верст пустынного пространства | 
 | 
| 25 | 
 | Укажите предложения, в которых употребляется устаревшее слово (слова) | 
 | 
| 
 | 1 | Восстань, пророк! И виджь, и внемли, Исполнись волею моей И, обходя моря и земли, Глаголом жги сердца людей! | 
 | 
| 
 | 2 | Червяк, насаженный умело на крючок, Восторженно изрек: - Как благосклонно провидение ко мне, Я независим наконец вполне | 
 | 
| 
 | 3 | Пусть говор орудий сегодня стих, Любить свою родину мы не устали. Нет-нет – и блеснет непокорный стих Четырехгранным упорством стали | 
 | 
| 
 | 4 | Невыразимая печаль открыла два огромных глаза, Хрустальная проснулась ваза и выплеснула свой хрусталь… | 
 | 
| 
 | 5 | Онегин, добрый мой приятель, Родился на брегах Невы… | 
 | 
| 26 | 
 | Найдите предложение, в котором допущена ошибка на согласование | 
 | 
| 
 | 
 | Приехавший Онегин в деревню, поселился в доме дяди | 
 | 
| 
 | 
 | Наше правительство заключают мирные договоры | 
 | 
| 
 | 
 | Это событие сыграло большое значение в его жизни | 
 | 
| 
 | 
 | Читая пьесу, мне очень понравился главный герой | 
 | 
| 27 | 
 | Определите ошибку, допущенную в следующем предложении: Андрей Болконский – человек с передовыми взглядами. Светское общество ему не родня | 
 | 
| 
 | 1 | Злоупотребление канцеляризмами | 
 | 
| 
 | 2 | Однообразие в построении предложений | 
 | 
| 
 | 3 | Употребление слов-паразитов | 
 | 
| 
 | 4 | Смешение разностильной лексики | 
 | 
| 29 | 
 | Определите ошибку, допущенную в следующем предложении: Любому эта задача под силу, и если неохота думать, каждый это сделает запросто | 
 | 
| 
 | 1 | Употребление диалектизмов | 
 | 
| 
 | 2 | Употребление просторечной лексики | 
 | 
| 
 | 3 | Употребление канцеляризма | 
 | 
| 
 | 4 | Употребление слов-паразитов | 
 | 
| 30 | 
 | Найдите неправильный вариант формы имени существительного | 
 | 
| 
 | 1 | Руководитель отдела | 
 | 
| 
 | 2 | Начальник центра | 
 | 
| 
 | 3 | Заведующий кафедры | 
 | 
| 
 | 4 | Руководство практикой | 
 | 
| 31 | 
 | Найдите пример грамматической ошибки | 
 | 
| 
 | 1 | Согласно соответствующего расписания | 
 | 
| 
 | 2 | Вопреки создавшемуся положению | 
 | 
| 
 | 3 | Благодаря проделанной работе | 
 | 
| 
 | 4 | Несмотря на препятствия | 
 | 
| 32 | 
 | Найдите примеры ошибок при склонении фамилий | 
 | 
| 
 | 1 | Фильмы Акиры Куросавы | 
 | 
| 
 | 2 | Просьба супругов Ремчуков | 
 | 
| 
 | 3 | Заявление Николая Ремчук | 
 | 
| 
 | 4 | Творчество Александра Седых | 
 | 
| 
 | 5 | Диплом Алексея Миллер | 
 | 
| 33 | 
 | Найдите пример ошибочного использования фразеологизма | 
 | 
| 
 | 1 | Главный инженер явно покривил в душе | 
 | 
| 
 | 2 | Предложения финансового отдела ниже всякой критики | 
 | 
| 
 | 3 | Вовсе не обязательно огород городить | 
 | 
| 
 | 4 | Давайте называть вещи своими именами | 
 | 
| 33 | 
 | Определите тип информационно- магазина № 3 обнаружена недостача различных товаров на сумму…руб. Прошу вас назначить документальную ревизию товарных операций магазина № 3 за период с 02.01 2007 г. по 09.04.2007 г.справочного документа: При проведении 09.04.2007 г. инвентаризации товарных фондов | 
 | 
| 
 | 1 | Деловое письмо | 
 | 
| 
 | 2 | Докладная записка | 
 | 
| 
 | 3 | Справка | 
 | 
| 
 | 4 | Архивная выписка | 
 | 
| 
 | 5 | Письмо-извещение | 
 | 
| 34 | 
 | Соотнесите предложенное определение с типом делового документа: Письмо, требующее ответа. Большая категория таких писем выражает просьбу (предложение, запрос) к адресату в решении каких-либо вопросов | 
 | 
| 
 | 1 | Сопроводительное письмо | 
 | 
| 
 | 2 | Гарантийное письмо | 
 | 
| 
 | 3 | Инициативное письмо | 
 | 
| 
 | 4 | Письмо-запрос | 
 | 
| 35 | 
 | Выберите вариант распорядительного документа | 
 | 
| 
 | 1 | Контракт | 
 | 
| 
 | 2 | Постановление | 
 | 
| 
 | 3 | Ведомость | 
 | 
| 
 | 4 | Доверенность | 
 | 
| 36 | 
 | В деловом стиле речи часто допускают подобные ошибки: Обязательным элементом зимнего содержания дороги является очистка ее от снега Определите вид ошибки | 
 | 
| 
 | 1 | Тавтология | 
 | 
| 
 | 2 | Неуместное использование канцеляризма | 
 | 
| 
 | 3 | Неуместное использование иностранных слов | 
 | 
| 
 | 4 | Неоправданное использование паронимов | 
 | 
| 37 | 
 | Жаргон – это язык, который… | 
 | 
| 
 | 1 | Функционирует только в рамках отдельной социальной группы | 
 | 
| 
 | 2 | Функционирует только в рамках определенной области или региона | 
 | 
| 
 | 3 | Функционирует только в рамках студенческой среды | 
 | 
| 38 | 
 | Выберите слова, заимствованные из латинского языка: | 
 | 
| 
 | 1 | Эгоист | 
 | 
| 
 | 2 | Правоведение | 
 | 
| 
 | 3 | Криминальный | 
 | 
| 
 | 4 | Хаос | 
 | 
| 
 | 5 | Философия | 
 | 
