
- •Русский язык и культура речи Учебно-методический комплекс
- •Рецензент
- •Введение
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины (результаты обучения)
- •Объём дисциплины и виды учебной работы
- •Тематический план для студентов очной формы обучения
- •Тематический план для студентов заочной формы обучения
- •Программа
- •Тема 1. Введение в русский язык и культуру речи
- •Тема 2. Современный русский литературный язык и стили речи
- •Тема 3. Культура русской речи и эффективность общения
- •Тема 4. Лексика и фразеология русского языка
- •Тема 5. Синонимия и антонимия, омонимия и паронимия русского языка
- •Тема 6. Грамматика русского языка
- •Тема 7. Введение в юрислингвистику
- •Тема 8. Языковые ошибки и способы их устранения
- •Тема 9. Русский язык и культура речи: прошлое, настоящее и перспективы развития
- •Тематический план семинарских занятий
- •Современный русский литературный язык и стили речи
- •Литература
- •Культура русской речи и эффективность общения
- •Литература
- •Лексика и фразеология русского языка
- •Литература
- •Синонимия и антонимия, омонимия и паронимия русского языка
- •Литература
- •Грамматика русского языка
- •Литература
- •Введение в юрислингвистику
- •Литература
- •Языковые ошибки и способы их устранения
- •Литература
- •Русский язык и культура речи: прошлое, настоящее и перспективы развития
- •Литература
- •Методические рекомендации по изучениЮ дисциплины
- •Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •Методические рекомендации по изучению русского языка и культуры речи для студентов заочной форМы обучения
- •Контрольные задания для студентов заочной формы обучения
- •Вариант №1
- •7. Дайте стилистическую характеристику приведенным ниже фразеологизированным выражениям.
- •9. Перепишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Объясните выбор орфограмм и пунктограмм.
- •Вариант №2
- •Дайте стилистическую характеристику приведенным ниже фразеологизированным выражениям.
- •Перепишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Объясните выбор орфограмм и пунктограмм.
- •Примерная тематика рефератов
- •Пример тестовОго заданиЯ для проведения рубежного контроля
- •Упражнения для практических занятий
- •1. Расставьте пропущенные буквы и знаки препинания
- •2. Сравните тексты, обладающие признаками различных стилей. Определите, к какому стилю относится каждый текст.
- •3. Укажите речевые ошибки, возникшие в результате смешения паронимов.
- •4.Укажите стилистические приемы создания юмористического эффекта.
- •6.Устраните нарушение лексической сочетаемости слов. Обоснуйте (письменно) свой вариант правки.
- •11. Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа, укажите возможные варианты и отметьте стилистические различия между ними
- •12. Выберите нужную форму
- •13. В приведенных ниже примерах правильно употребите полную и краткую формы прилагательного
- •14. Выберите нужную форму.
- •15. Выберите нужную форму прилагательного, учитывая, что в современном русском языке наблюдается тенденция к экономии речевых средств.
- •17. Найдите и исправьте речевые и стилистические ошибки
- •18. Найдите и исправьте речевые и стилистические ошибки
- •19. Найдите и исправьте речевые и стилистические ошибки
- •20. В каждом из приведенных ниже предложений есть слово, выбор которого весьма сомнителен. Объясните, почему. Сделайте стилистическую правку.
- •21. Нижа приведены отрывки из телевизионных интервью, в которых нарушена лексическая сочетаемость. Попробуйте определить, что на самом деле хотел сказать выступающий.
- •22. Найдите случаи нарушения лексической сочетаемости. Отметьте цифрами (1) нарушение фразеологического оборота, неудачные метафоры (2), другие ошибки (3). Сделайте стилистическую правку.
- •23.Несмотря на то, что эти избыточные выражения мы можем встретить в речи достаточно часто, они остаются стилистической ошибкой. Подчеркните лишнее слово.
- •24. Найдите примеры речевой избыточности в приведенных высказываниях политиков. Сделайте стилистическую правку.
- •25. Найдите примеры речевой избыточности. Сделайте стилистическую правку.
- •Список рекомендованной литературы
- •Вопросы для подготовки к зачёту Орфография
- •Пунктуация
- •Теоретические вопросы
- •Учебное издание
- •Русский язык и культура речи Учебно-методический комплекс
9. Перепишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Объясните выбор орфограмм и пунктограмм.
Товарищ.. пр..курора, полный упита..ый брюнет, в золотых очках и с красивой, выхоле..ой бородой, сидел (не, ни) подвижно как статуя и подперев щ..ку кулаком читал байроновского «Каина». Его глаза были п..лны жадного внимания и брови удивлённо приподнимались всё выше и выше... (Из) редк.. он откидывался на спинку кресла минуту безучас..но гл..дел (в) перёд себя и (за) тем опять погружался в чтение. Защитник в..дил по столу тупым концом карандаша и скл..нив голову (на) бок думал... Его молодое лицо (не) выражало (ни) чего кроме (не) подвижной холодной скуки какая бывает на лицах школьников и людей служащих изо дня в день обяза..ых сидеть на одном и том (же) месте вид..ть всё те (же) лица, те (же) стены. Пр..дстоящая реч.. его (ни)сколько (не) волновала. Да и что такое эта реч..? По приказанию начальства по давно заведё..ому шаблону чу..ствуя что она бе..цветна и ску..на без страсти и огня вып..лит он её перед присяжными а там дальше – ск..кать по грязи и под дождём на станцию (от) туда в город что (бы) вскоре получить приказ опять ехать куда (нибудь) в уезд читать новую реч.. Ску..но!
(По А. П. Чехову)
Вариант №2
-
УКАЖИТЕ ПРОИЗНОШЕНИЕ, РАССТАВЬТЕ УДАРЕНИЕ.
Афера, скворечник, свекла, термин, нарочно, диета, маневры, академия.
-
РАССТАВЬТЕ УДАРЕНИЕ.
Газопровод, созыв, плесневеть, духовник, документ, (он) звонит, заиндеветь, ходатайство, приданое, кладбище.
-
РАССТАВЬТЕ УДАРЕНИЕ В ВЫДЕЛЕННЫХ СЛОВАХ.
Конфеты очень вкусны, но заплатил я втридорога.
Пришел он в полосатом шарфе.
Лекарство горько.
Слова глупы.
Всё жило ожиданием весны.
-
ВСТАВЬТЕ ПРОПУЩЕННЫЕ БУКВЫ, РАСКРОЙТЕ СКОБКИ, РАССТАВЬТЕ УДАРЕНИЕ В ВЫДЕЛЕННЫХ СЛОВАХ.
Пришел в магазин с (5364) рублями. Сжала руки под тёмн... вуал... . Читальн... зал... библиотеки закрыт... . Продали килограмм помидор... . Дружить с (Пётр Шпрингер).
-
ОПРЕДЕЛИТЕ ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВ, СОСТАВЬТЕ С НИМИ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ, РАССТАВЬТЕ УДАРЕНИЕ.
Языковая, клиринг, агентство, альтернатива, интерпретация, аннулировать.
-
ОПРЕДЕЛИТЕ СТИЛЬ. УКАЖИТЕ ПРИМЕРЫ ЕГО НАРУШЕНИЯ.
Дома его не оказалось – на работе. Дверь открыла супруга – Александра Павловна, доярка.
Быстро одевшись, Колька вышел на кухню, когда мать ставила на стол кипящий самовар.
- Мам, погоди, ты ветошку прихватила, - сказал Колька и вытащил из пальцев матери невесть как попавший ей под руку обрывок половичка.
На лавке у окна сидел помощник Ореста Петровича, Шилков, и ел копченого язя, старательно выбирая косточки. Самого Ореста Петровича уже не было, верно, ушел на участок. Мать снова рассказывала, как ветнадзор забрал у них заболевшую бруцеллезом корову, как она убивалась, когда фельдшер сводил Пеструху со двора.
-
Полторы тыщи всего дали! – с каким-то странным торжеством говорила мать...
(Нагибин Ю. Перед праздником.)