- •Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
- •Логопедия Дислалия
- •Содержание
- •I.Выписка из государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования
- •Требования к обязательному минимуму содержания основной
- •Образовательной программы подготовки
- •Учителя-логопеда
- •II. Учебная программа
- •2.1. Пояснительная записка
- •2.2. Содержание курса
- •Тема 1.1 Введение в проблему дислалии
- •Тема 1. 2 Классификация дислалии
- •Модуль 2. Коррекционно-педагогическая работа при дислалии
- •Тема 2.1 Обследование детей с дислалией
- •Тема 2.2 Методика логопедического воздействия при дислалии
- •2.3 Список литературы
- •III. Рабочая (модульная) программа
- •3.1.Тематический план
- •3.2. Распределение текущего и итогового контроля по модулям программы (в процентах)
- •3.3. Содержание модульной программы
- •IV.Методические материалы
- •4.1. Темы курсовых работ
- •4.2.Темы квалификационных работ
- •4.3. Вопросы к экзамену
- •4.4. Основные понятия
- •Логопедия. Дислалия
IV.Методические материалы
4.1. Темы курсовых работ
-
Особенности звукопроизношения детей при дислалии.
-
Особенности фонематических процессов у детей с дислалией.
-
Логопедическая работа по развитию звукопроизношения у детей с функциональной дислалией.
-
Лингвистическая характеристика нарушения звукопроизношения при дислалии.
-
Условия формирования звукопроизношения у детей с дислалией.
-
Значение развития мелкой моторики пальцев рук в коррекции звукопроизношения у детей.
-
Логопедическая работа при нарушении твёрдости и смягчения согласных звуков при дислалии.
-
Логопедическая работа при нарушении озвончения и оглушения согласных звуков при дислалии.
4.2.Темы квалификационных работ
-
Коррекционно-педагогическая работа по развитию фонематического восприятия у детей с дислалией.
-
Содержание работы с семьёй по предупреждению нарушения звукопроизношения у детей дошкольного возраста.
-
Преодоление функциональной дислалии у детей дошкольного возраста.
-
Дидактическая игра как средство развития звукопроизношения у дошкольников с дислалией.
-
Развитие фонематических представлений у детей с дислалией.
-
Комплексный подход к коррекции звукопроизношения при механической дислалии.
4.3. Вопросы к экзамену
-
Дислалия, определение, критический анализ учения о дислалии с современных научных позиций.
-
История изучения дислалии как вида речевого нарушения.
-
Причины возникновения дислалии.
-
Различные подходы к классификации дислалии.
-
Формы дислалии, критерии их выделения.
-
Характеристика механической дислалии.
-
Характеристика функциональной дислалии. Основные виды, критерии классификации.
-
Акустико-фонематическая дислалия, структура дефекта, основные направления логопедической работы.
-
Артикуляционно-фонематическая дислалия, структура дефекта, основные направления логопедической работы
-
Артикуляционно-фонетическая дислалия, структура дефекта, основные направления логопедической работы.
-
Методы общепедагогического и специального воздействия при дислалии.
-
Методика обследования детей с дислалией. Способы и приёмы выявления недостатков звукопроизношения у детей.
-
Методика логопедической работы при дислалии.
-
Основные этапы логопедической работы при дислалии.
-
Задачи подготовительного этапа логопедической работы при дислалии.
-
Задачи этапа формирования первичных произносительных умений и навыков.
-
Организация работы по проведению артикуляционной гимнастики.
-
Роль фонематического слуха в формировании звукопроизношения.
-
Содержание логопедической работы на этапе постановки звука.
-
Основные требования к проведению логопедических занятий по постановке звука.
-
Содержание логопедической работы на этапе автоматизации звука.
-
Основные требования к проведению логопедических занятий по автоматизации звука.
-
Содержание логопедической работы на этапе дифференциации звука.
-
Основные требования к проведению логопедических занятий по по дифференциации звуков.
-
Характеристика фонем русского языка по артикуляционным и акустическим признакам.
-
Лингвистическая характеристика недостатков звукопроизношения.
-
Логопедическая характеристика звука С, механизм образования, формы неправильного произношения, их исправление.
-
Логопедическая характеристика звука З, механизм образования, формы неправильного произношения, их исправление.
-
Недостатки твердости или смягчения согласных звуков, причины возникновения, способы устранения.
-
Логопедическая характеристика звука Ы, механизм образования, формы неправильного произношения, их исправление.
-
Логопедическая характеристика заднеязычных звуков, механизм образования, формы неправильного произношения, их исправление.
-
Дефекты озвончения и оглушения звуков, причины возникновения, способы устранения.
-
Логопедическая характеристика звука Ц, механизм образования, формы неправильного произношения, их исправление.
-
Логопедическая характеристика звука Ш, механизм образования, формы неправильного произношения, их исправление.
-
Логопедическая характеристика звука Ж, механизм образования, формы неправильного произношения, их исправление.
-
Логопедическая характеристика звука Ч, механизм образования, формы неправильного произношения, их исправление.
-
Логопедическая характеристика звука Щ, механизм образования, формы неправильного произношения, их исправление.
-
Логопедическая характеристика звука Л, механизм образования, формы неправильного произношения, их исправление.
-
Логопедическая характеристика звука Р, механизм образования, формы неправильного произношения, их исправление.
-
Основные принципы логопедической работы при дислалии.