- •Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
- •Логопедия Дислалия
- •Содержание
- •I.Выписка из государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования
- •Требования к обязательному минимуму содержания основной
- •Образовательной программы подготовки
- •Учителя-логопеда
- •II. Учебная программа
- •2.1. Пояснительная записка
- •2.2. Содержание курса
- •Тема 1.1 Введение в проблему дислалии
- •Тема 1. 2 Классификация дислалии
- •Модуль 2. Коррекционно-педагогическая работа при дислалии
- •Тема 2.1 Обследование детей с дислалией
- •Тема 2.2 Методика логопедического воздействия при дислалии
- •2.3 Список литературы
- •III. Рабочая (модульная) программа
- •3.1.Тематический план
- •3.2. Распределение текущего и итогового контроля по модулям программы (в процентах)
- •3.3. Содержание модульной программы
- •IV.Методические материалы
- •4.1. Темы курсовых работ
- •4.2.Темы квалификационных работ
- •4.3. Вопросы к экзамену
- •4.4. Основные понятия
- •Логопедия. Дислалия
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«ЧЕЛЯБИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра специальной педагогики, психологии и предметных методик
Утверждено
на заседании кафедры
Протокол №
2009 г.
Зав. кафедрой
_________________Л.А. Дружинина
Логопедия Дислалия
Учебная и рабочая программы и методические материалы к ним
Блок дисциплин предметной подготовки
специальность 050715 (031800) – «Логопедия с дополнительной специальностью Сурдопедагогика»
Челябинск 2010 г.
Содержание
|
1. Выписка из государственного общеобразовательного стандарта |
3 |
|
2. Учебная программа |
4 |
|
2.1. Пояснительная записка |
4 |
|
2.2. Содержание курса |
5 |
|
2.3. Список литературы |
6 |
|
3. Рабочая (модульная) программа |
8 |
|
3.1. Тематический план |
8 |
|
3.2. Распределение текущего и итогового контроля по модулям программы |
9 |
|
3.3. Содержание модульной программы |
10 |
|
4. Методические материалы |
25 |
|
4.1. Темы курсовых работ |
25 |
|
4.2. Темы квалификационных работ |
25 |
|
4.3. Вопросы к экзамену |
25 |
|
4.4. Основные понятия |
26 |
|
Приложение 1. Контрольные вопросы по модулям |
28 |
I.Выписка из государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования
Требования к обязательному минимуму содержания основной
Образовательной программы подготовки
Учителя-логопеда
|
Индекс |
Наименование дисциплин и их основные разделы |
Всего часов |
|
ДПП.Ф.02 |
Логопедия Теоретические и методологические основы логопедии. Цели и задачи. Виды речевых нарушений и их коррекция. Дислалия, ринолалия, дизартрия: история, статистика, терминология, определение, классификация, формы и методика логопедического воздействия, эффективность, профилактика, специальные пособия, медицинское и общепедагогическое воздействие, социальная адаптация. Нарушения голоса. История, статистика, терминология, этиология, механизмы нарушения, классификация, симптоматика, особенности восстановительной работы, прогноз, эффективность. Нарушение темпа речи. История, определение, причины и формы, механизмы, обследование, дифференцированные приемы воздействия, профилактика. Заикание. История, определение, механизмы, классификация, причины, симптоматика, особенности течения, обследование, дифференциальная диагностика, комплексный метод преодоления заикания, особенности работы с различными возрастными категориями, профилактика, эффективность, предупреждение рецидивов. Фонетико-фонематические нарушения речи. Общее недоразвитие речи. Определение, история, классификация, обследование. Дифференциальная диагностика и содержание коррекционного обучения. Алалия. История, определение, статистика, этиология, механизмы нарушения, классификация, дифференциальная диагностика, динамика развития, обследование, принципы, организация и содержание коррекционно-воспитательного воздействия. Афазия. История, определение, статистика, нейролингвистический подход, причины и механизмы, классификация, дифференциальная диагностика, речевые и неречевые нарушения, степень выраженности, прогноз, специфика обследования, принципы и методы восстановительного обучения. Нарушения письменной речи: дисграфия, дислексия, история, определение, статистика, этиология, связь с расстройствами устной речи, механизмы, классификация, дифференциальная диагностика, коррекция. Логопедическая работа при нарушениях слуха, зрения, интеллектуальных нарушениях, детском церебральном параличе. Профилактика речевых нарушений. |
1380 |