- •Содержание
- •Введение
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Тематический план
- •Программа
- •Тема 1. Культура. Язык. Речь
- •Тема 2. Современный русский литературный язык. Лексикография
- •Тема 3. Нормированность как механизм культуры речи
- •Тема 5. Лексикология. Лексические нормы. Точность и богатство речи юриста
- •Тематический план семинарских занятий
- •Планы семинарских занятий
- •1. Орфографический тренинг
- •2. Вопросы для обсуждения
- •3.Практические задания
- •4. Домашнее задание:
- •5. Литература:
- •1.История слова
- •2.Орфографический тренинг
- •А. Твардовский «Василий Теркин» (отрывок)
- •4. Вопросы для обсуждения
- •4.Практические задания:
- •Самостоятельная работа по теме «Лексические нормы срля»
- •5. Литература
- •5. Домашнее задание:
- •6. Литература:
- •Распределите слова на две группы в зависимости от твердости-мягкости согласного перед «е»:
- •5. Домашнее задание:
- •6. Литература:
- •6. Литература:
- •6. Литература:
- •1.История слова
- •2. Орфографический и пунктуационный тренинг.
- •3. Вопросы для обсуждения:
- •4.Практическое задание:
- •2) Выделите грамматическую основу в предложениях.
- •6. Литература:
- •5. Домашнее задание:
- •6. Литература:
- •6. Литература:
- •1.Речевая разминка
- •2. Орфографический и пунктуационный тренинг
- •3. Вопросы для обсуждения:
- •4.Практическое задание :
- •5.Домашнее задание:
- •6. Литература:
- •1.История слова.
- •2. Орфографический и пунктуационный тренинг
- •3.Вопросы для обсуждения:
- •4.Практические задания:
- •6. Литература:
- •Рекомендуемая литература Основная:
- •Дополнительная:
- •Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •Контрольное задание (примерный вариант)
- •Вопросы для подготовки к зачёту
- •Обучающие тесты
- •1) Правильно напишите слова и словосочетания. Вставьте пропущенные буквы.
- •Правильно напишите слова. Вставьте пропущенные буквы. Расставьте знаки препинания.
- •Русский язык и культура речи
Тематический план семинарских занятий
№
|
Тема семинара
|
Количество часов |
1 |
Современный русский литературный язык. Лексикография. |
2 |
2 |
Лексикология. Лексические нормы. Точность и выразительность речи юриста. |
2 |
3 |
Русская фразеология и выразительность речи. |
2 |
4 |
Орфоэпические нормы. |
2 |
5 |
Нормы употребления имен существительных и прилагательных, числительных, местоимений. |
2 |
6 |
Нормы употребления глагола и глагольных форм. |
2 |
7 |
Синтаксические нормы и культура речи. |
2 |
8 |
Коммуникативные нормы. |
2 |
9 |
Культура общения. Законы общения. Разновидности общения. |
2 |
10 |
Юрислингвистика. Социолингвистика. Психолингвистика. |
2 |
11 |
Функциональные стили русского языка. |
2 |
Итого: 22 часа |
Планы семинарских занятий
Семинар № 1. «Современный русский литературный язык»
1. Орфографический тренинг
Диагностическое тестирование. Диктант.
2. Вопросы для обсуждения
-
Что такое культура речи? Каковы ее аспекты? Кратко охарактеризуйте их.
-
Какие критерии определяют понятие «хорошая речь»? Каково значение культуры речи в деятельности юриста?
3.Практические задания
1) Внимательно прочитайте отрывок из книги В.К. Журавлева «Русский язык и русский характер». Какие проблемные моменты современного русского языка и современной русской речи намечены в этом тексте?
Стало нормой, что русский оратор не произносит, а читает свою речь по бумажке. Косноязычие становится национальной болезнью. Невероятно низка культура речи в быту и в общественных местах, а нередко - и в парламенте, в газетах и радиопередачах...
Повсеместно можно слышать, что наши дети вообще мало читают, особенно классику. А что делает школа, чтобы научить читать, глубоко проникая в смысл прочитанного, научить восхищаться и дышать классическим русским словом Тургенева, Пушкина, Чехова, Толстого?
С точки зрения современной социолингвистики, литературный язык является мощнейшим фактором интеграции народа, нации в целостный социум. Язык является средством отбора, хранения и передачи информации, живой связью поколений. В процессе овладения языком происходит
социализация личности, которая становится членом определенного языкового коллектива, представителем русского народа.
(В. Журавлев).
2) Прокомментируйте материалы таблицы 1:
Таблица № 1
Уровень |
Варианты |
Фонетический
|
Чтобы — чтоб, папоротник — папортник, уполномочивать — уполномачивать |
Словообразовательный
|
Осмысление — осмысливание, слесарничать — слесарить, геройски — по-геройски, читальня — читалка, волчица — волчиха |
Морфологический
|
Эта толь — этот толь, кофе остыл — кофе остыло, полотенец — полотенцев, в цехе — в цеху, поезжай — езжай — съезди, важнейший — самый важный — наиболе важный, в ста метрах — в сотне метрах — в стах метрах |
Синтаксический
|
Ждать поезда — ждать поезд, купить хлеба — купить хлеб, ехать на поезде — ехать в поезде — ехать поездом, рекомендовать тренером, рекомендовать как тренера, рекомендовать в качестве тренера |
Фразеологический
|
Язык прилип/присох к гортани, язык не повернется/не поворачивается сказать. |
Фразеологический
|
языком трепать/чесать/ болтать/молоть, будто/словно /точно корова языком слизнула |
3) Прочитайте текст и составьте к нему тезисный план. К каждому тезису подберите свои аргументы или примеры.
«Культура речи неотделима от общей культуры», - писал К. Чуковский. Эти слова могут быть отнесены и к профессиональной культуре. Понимая профессиональную культуру как совокупность знаний и навыков, обеспечивающих высокие результаты работы каждого человека по выбранной специальности, отметим, что само понятие «профессиональная культура» не имеет однозначного толкования, существует разница и в определении составляющих это понятие компонентов. Психологи высказывают мнение, что профессиональная культура обеспечивается синтезом культуры поведения, эмоциональной культуры, культуры речи и культуры профессионального общения. Считается, что каждая профессиональная деятельность воздействует, и весьма значительно, на человека. Существует утверждение, что люди есть то, что они делают. При этом культура речи составляет основу культуры профессионального общения, друг без друга они просто несостоятельны.