- •Оглавление
 - •Общие положения и рекомендации по использованию материалов
 - •Тема 1. Предмет философии. Место и роль философии в социокультурном опыте человечества. Особенности и структура философского знания
 - •1.Предмет философии. Структура философского знания.
 - •2.Мировоззрение и философия. Исторические типы мировоззрения.
 - •3.Основные направления философии: материализм и идеализм. Функции философии.
 - •Тема 2. Философия Древнего Востока.
 - •Особенности развития древневосточной философской традиции
 - •2.Философия древней Индии
 - •3.Философия древнего Китая
 - •Тема 3. Античная философия и философская мысль средневековья
 - •1. Генезис и особенности античной философии. Милетская школа. Пифагореизм. Италийская философия. Древнегреческий атомизм
 - •2.Классическая античная философия: от софистов до Аристотеля.
 - •3.Средневековая философия: патристика, схоластика.
 - •Тема 4. Философия эпохи Возрождения и Нового времени
 - •Особенности становления и развития философии Возрождения
 - •2.Эмпиризм Нового времени
 - •Философия рационализма
 - •Тема 5. Философия эпохи Просвещения. Немецкая классическая философия.
 - •1.Особенности становления и развития философии Просвещения
 - •2.Видные представители философии Просвещения
 - •3.Немецкая классическая философия
 - •Тема 6. Философские учения современности
 - •1.Современная западная философия, ее основные черты и условия формирования.
 - •2.Сциентистские направления современной западной философии.
 - •3.Иррационалистические направления современной западной философии
 - •Тема 7. Русская философская традиция: история и современность.
 - •1.Периодизация русской философии. Особенности первого этапа развития (XI-XVII вв.).
 - •I этап - XI - XVII вв.
 - •II этап - XVIII - XIX вв.
 - •III этап - XIX - XX вв.
 - •2. Философия русского Просвещения (XVIII-х IX вв.).
 - •3.Русская философия XIX – начала XX вв.
 - •Тема 8. Учение о бытии и философская картина мира
 - •1. Категория бытия и её специфика. Основные виды и формы бытия.
 - •2. Материя: эволюция понятия и подходы к осмыслению.
 - •3. Идеальное бытие и его формы.
 - •Тема 9. Гносеология
 - •1. Теория познания как раздел философского знания.
 - •2. Особенности познавательных способностей человека.
 - •3. Состав и структура знания
 - •Тема 10. Социальная философия
 - •1. Предмет социальной философии.
 - •2. Социальная структура и основные сферы жизни общества.
 - •3. Материальная и духовная сферы общества. Общественное сознание и его структура.
 - •Тема 11. Философская антропология
 - •1. Концепции человека в истории философии
 - •2. Современные проблемы философии человека
 - •3. Проблема цели и смысла жизни человека
 - •Тема 12. Философское учение о ценностях
 - •1. Ценности в человеческой жизни, их природа и принципы классификации.
 - •2. Эстетические ценности
 - •3. Нравственные (этические) ценности.
 - •Тема 13. Философия науки и теоретическая методология
 - •1.Предметная сфера философии науки. Соотношение науки и философии
 - •2.Основные стадии развития науки. Структура научного познания
 - •3.Методология научного исследования. Традиции в науке и научные революции
 - •Тема 14. Методология гуманитарного знания
 - •1. Сущность и многообразие форм познания социальной действительности
 - •2. Становление методологии социального познания в историко-философской мысли
 - •3. Философско-методологические проблемы социального познания и философии истории
 - •Тема 15. Философские основания права и управления
 - •Философская проблематика права
 - •Правовое сознание и правовая культура
 - •Теория управления и менеджмент как предмет философского анализа
 - •Вопросы для повторения к экзамену по курсу «Философия» для всех форм обучения.
 
3.Философия древнего Китая
В Китае формирование предфилософско-мифологических представлений прослеживается вплоть до XVIII в. до н.э. и проходит несколько этапов, пока не возникают философские системы Конфуция, Лао-цзы и других мыслителей. Собственно философская традиция восходит к VI в. до н.э., когда появляется учение Кун Фуцзы, известного в Европе как Конфуций. Основные его идеи изложены в книге "Лунь юй". Центральной, системообразующей идеей учения Конфуция выступает "жэнь", или гуманность, человеколюбие. Для Конфуция "жэнь" - это показатель истинно человеческого в человеке, естественное, инстинктивное чувство, обогащенное культурой. "Жэнь" раскрывается через категории "сяо" - цивилизованное, почтительное отношение к своим родителям, "ди" - распространение такого отношения на ровесников и других окружающих, "чжун" (преданность) - цивилизованное отношение к вышестоящим - правителям, императору, собственной стране.
Конфуций придавал большое значение поведенческим нормам, через которые должны быть реализованы эти отношения. Они тоже входили в смысл категории "жэнь". Таковы категории "ли" (ритуалы, обряды, церемонии, с помощью которых люди выражают свои чувства), "и" (долг - справедливость, характеризующие практику выражения цивилизованных чувств в нужное время и в нужном месте). Стратегическая цель учения Конфуция - не только воспитание совершенной личности, но и совершенствование управления государством. Искусство управления впрямую зависит от нравственных качеств управляющего. Тем самым Учитель Кун сближает этику с политикой и делает их основным объектом философских размышлений. Значительное место в этой концепции занимает правило "золотой середины". По мнению китайского мыслителя, люди или слишком осторожны, или слишком несдержанны, тогда как необходимо придерживаться правила "золотой середины" и избегать излишней осторожности и излишней несдержанности.
Согласно концепции другого выдающегося китайского философа Лао-цзы, основополагающей категорией выступает дао. Эта концепция лежит в основе философии даосизма. Дао, согласно Лао-цзы, "пусто, но в применении неисчерпаемо". Дао выступает праотцом всех вещей. Вопрос о причинах появления дао не ставится. Оно невыразимо словами. В нем начало неба и земли. Тайна дао доступна только тем, кто лишен страсти. Уже здесь - начало созерцательности, самоуглубления для постижения сути первосущего, столь характерное для большинства философских систем на Востоке. Дао как путь, согласно которому происходит развитие Космоса, реализует себя во внешнем мире по принципу у-вэй, что означает непреднамеренную активность. Преднамеренная активность опасна.
Идеи Лао-цзы некоторые последующие авторы противопоставляли идеям Конфуция, доказывая, что принятие обществом жестко определенной системы этических норм конфуцианства свидетельствует о наличии в этой этической системе проблем, которых она не может разрешить.
Философская концепция бытия у китайских мыслителей, как она представлена в "Книге перемен", исходила из нескольких принципов. Во-первых, мир целостен, един, представляет собой бесконечный процесс становления. Китайская философия даже не ставила вопрос о познании первосущего самого по себе, вне и независимо от познающего субъекта. Задача сводилась к единобытию с миром, достижению гармонии с Космосом, проникновению в подлинную реальность небытия через бытие. Небытие - это нечто неоформившееся, которое можно постичь через бытие, имеющее форму. При этом принципиально важно, что между бытием и небытием, ставшим и становящимся, оформленным и оформляющимся нет жесткой границы, они переходят друг в друга и друг без друга не существуют. Из этого следует относительность добра и зла, движения и покоя, жизни и смерти, верха и низа и т.д. В основе всего принципы инь и ян, где инь - темное, пассивное начало, а ян - носитель активности, освещающий путь познания вещей. особенностью китайского типа философствования является антропологическая направленность с акцентом на его морально-этические принципы. Такая особенность китайской философии наиболее полно проявилась в конфуцианстве.
В целом, для китайского типа философствования важны образность, метафоричность и интуитивность, вызванные указанными выше особенностями, поскольку целое, единство бытия и небытия нельзя постичь наблюдениями или с помощью науки. Целостность постигается только интуитивно и выражается символически. При этом постижение этой целостности - не столь- ко разумный или, наоборот, эмоционально-чувственный акт, сколько результат сложного взаимодействия чувств, разума и воли.
