- •1.1Объект, предмет, задачи и структура современной психологии.
- •1.2.Представление античных и средневековых философов о душе и сознании. Этапы развития психологии.
- •1.3.Основные направления западной научной психологии.
- •1.4.Место психологии в системе наук.
- •1.5.Становление отечественной психологии.
- •1.7.Методология методы психологических исследований.
- •2.1.Понятие о психике человека.
- •2.2. Психическое отражение. Регулирующие функции психики. Специфика психического отражения.
- •2.3. Пассивная и активная адаптация.
- •2.4.Соотношение субъективной и объективной реальности.
- •2.5. Современные представления об этапах развития психики.
- •2.7. Этапы развития психики животных.
- •3.1. Психика и организм. Компоненты влияния природы на психику.
- •3.2 Особенности человеческого организма.
- •3.3. Психика, поведение и деятельность. Особенности деятельности животных и человека.
- •3.4.Основные характеристики деятельности.
- •3.5. Компоненты действия и их функции. Процессы деятельности.
- •3.6. Потребности. Гомеостатическое поведение.
- •4.1Возникновение сознания человека. Развитие сознания.
- •4.3.Функции, свойства и структура сознания.
- •4.5. Взаимодействие сознания и подсознания. Неосознаваемые явления.
- •4.6.Понятие «бессознательного». Психологические защиты.
- •4.7. Состояния сознания. Измененные состояния сознания. Нарушения сознания.
- •Лекция 5. Онтогенез и филогенез личности. Возрастные особенности индивида, их проявления в поведении и деятельности. Личностные кризисы.
- •5.1.Онтогенез как процесс развития индивидуального организма. Возрастные, половые, конституционные и нейродинамические особенности человека.
- •5.2.Филогенез личности. Человек как биологический объект.
- •5.3. Индивид, индивидуальность, личность, субъект деятельности.
- •5.4. Проблема возраста и возрастной периодизации.
- •5.5.Стадии возрастного развития человека по теориям и воззрениям з. Фрейда и э. Эриксона.
- •5.6.Социальный тип и психологические характеристики ведущей деятельности на каждой возрастной эпохе психического развития человека.
- •5.7.Личностные кризисы психического развития. Понятие кризисов психического развития и их психологические характеристики в возрастной периодизации.
- •5.8.Феномен смерти.
- •Занятие 5. Онтогенез и филогенез личности. Возрастные особенности индивида, их проявления в поведении и деятельности. Личностные кризисы.
- •Лекция 6. Направленность и мотивационная сфера личности. Поступок и принятие решений.
- •Принятие решений и его психологическая характеристика. Волевые расстройства.
- •6.2. Характеристики мотивационной сферы. Мотив и мотивация. Классификация. Виды. Осознанные и неосознанные мотивы.
- •6.3. Теории мотиваций.
- •6.4. Потребности как источник активности личности. Иерархия потребностей а. Маслоу.
- •6.5. Принятие решений и его психологическая характеристика. Волевые расстройства.
- •Занятие 6. Направленность и мотивационная сфера личности. Поступок и принятие решений.
- •Лекция 7.Познавательные психические процессы.
- •Речь. Виды. Функции речи. Характеристики.
- •Понятие о воображении. Виды и функции воображения.
- •Память как высшая психическая функция
- •7.1.Познавательные психические процессы как основа планирования человеком своей деятельности и жизни.
- •7.2.Отражение, сохранение, переработка информации. Виды отражения.
- •7.3. Понятие об ощущении и восприятии. Характеристика ощущения и восприятия как психических процессов.
- •Характеристики восприятия
- •7.4. Внимание как объект психологического исследования. Функции. Виды. Свойства.
- •7.5.Понятие о представлении. Свойства представления. Роль представлений в развитии познавательной сферы.
- •7.6.Понятие о мышлении. Виды. Формы. Операции.
- •Формы мышления. Выделяют три логические формы мышления: понятие, суждение, умозаключение.
- •Мыслительные операции. Процесс мышления осуществляется при помощи ряда мыслительных операций: анализа и синтеза, абстракции и конкретизации, классификации, систематизации, сравнения, обобщения.
- •7.7.Речь. Виды. Функции речи. Характеристики.
- •7.8.Понятие о воображении. Виды и функции воображения.
- •7.9. Память как высшая психическая функция
- •Занятие 7. Познавательные психические процессы.
- •Речь. Виды. Функции речи. Характеристики.
- •Понятие о воображении. Виды и функции воображения.
- •Память как высшая психическая функция
- •Лекция 8. Понятие психической нормы и патологии. Акцентуации характера. Личностная деформация.
- •8.1. Основные подходы к дихотомии «норма» и «патология».
- •8.2.Здоровье личности. Гипотеза об уровнях психического здоровья
- •8.4.Акцентуации характера, критерий и виды. Классификации акцентуированных характеров по к. Леонгарду и а.Е. Личко.
- •Занятие 8. Понятие психической нормы и патологии. Акцентуации характера. Личностная деформация.
- •9.2. Теории эмоций.
- •9.3.Основные эмоциональные состояния. Их роль в регуляции поведения.
- •9.4.Чувства. Виды чувств. Закономерности формирования.
- •9.5.Психические состояния в ряду других психических явлений. Основные характеристики.
- •9.7.Пограничное состояние. Пограничные психические расстройства.
- •Занятие 9. Эмоции и чувства. Психические состояния. Нервно – психическая устойчивость и стрессоустойчивость.
- •10.1. Понятие о темпераменте. Физиологические основы. Типы темперамента.
- •10.3. Общая характеристика способностей человека. Подходы. Структура. Виды способностей.
- •Формы контроля освоения дисциплины
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Интернет-ресурсы http://yurpsy.By.Ru/ (сайт посвящен проблемам юридической психологии)
Основная литература
-
Маклаков, А. Г.Общая психология [Текст] : учебник для вузов / А. Г. Маклаков. – СПб., 2006. – 583 с.
-
Психология и педагогика [Текст] : учеб. пособие / ред. А. А. Радугин. – 3-е изд., испр. и доп. – М., 2007. – 255 с.
-
Сластенин, В. А. Психология и педагогика [Текст] : учеб. пособие / В. А. Сластенин – 3-е изд., испр. и доп. – М., 2005. – 478 с.
Дополнительная литература
-
Бурлачук, Л.Ф. Психодиагностика [Текст] : учебник для вузов. / Л.Ф. Бурлачук. – СПб., 2004. – 351 с.
-
Вундт, В. Введение в психологию [Текст] / В. Вундт. – СПб. : Питер, 2002. – 128 с. – ISBN 5-318-00473-3.
-
Гальперин, П. Я. Введение в психологию [Текст] : учеб. пособие / П. Я. Гальперин. – [4-е изд.]. – М. : Кн. дом «Университет» : Высш. шк., 2002. – 330 с. – ISBN 5-8013-0145-3.
-
Гальперин, П. Я. Лекции по психологии [Текст] : учеб. пособие / П. Я. Гальперин. – М. : Высш. шк. : Кн. дом «Универститет», 2002. – ISBN 5-06-004310-X. – ISBN 5-8013-0161-5.
-
Еникеев, М. И. Общая, социальная, юридическая психология [Текст] : учеб. пособие / М. И. Еникеев. – М. : Приор, 2002. – 399 с. – Библиогр.: с. 393–395. – ISBN 5-7990-0721-2.
-
Казанцев, В. Н. Психология и педагогика в деятельности сотрудников органов внутренних дел [Текст] : курс лекций в 2-х частях. Часть 1 / В.Н. Казанцев. – Барнаул, 2004. – 210 с.
-
10. Леонтьев, А. Н. Лекции по общей психологии [Текст] : учеб. пособие / А. Н. Леонтьев ; ред. Е. Е. Соколова. – М. : Смысл, 2001. – 511 с. – Примеч.: с. 506-509. – ISBN 5-89357-015-4.
-
11. Мариновская, И. Д. Психология и педагогика в правоохранительной деятельности [Текст] : учебное пособие / И. Д. Мариновская, С. Н. Тихомиров, В. Л. Цветков. – М., 2001. – 240 с.
-
12. Немов, Р. С. Психология [Текст] : учебник : в 3 кн. / Р. С. Немов. – 4-е изд. – М. : Владос. – ISBN 5-691-00552-9. Кн. 1 : Общие основы психологии. – 2001. – 688 с. – Прил.: Слов. основных психол. понятий: с. 651–684. – ISBN 5-691-00553-7.
-
13. Панфилова, А. П. Игровое моделирование в деятельности педагога [Текст] : учеб. пособие / А. П. Панфилова; ред. В. А. Сластенин, И. А. Колесникова. – М., 2006. – 364 с.
Интернет-ресурсы http://yurpsy.By.Ru/ (сайт посвящен проблемам юридической психологии)
http://www.psychiatry.ru/library/ (библиотека литературы по психиатрии и пси хологии)
http://yurpsy.by.ru/
http://yurpsy.by.ru/index.htm
http://oba.wallst.ru/library.htm
http://psylib.kiev.ua/
http://www.psychology.ru/
http://www.pravoznavec.com.ua/books/s/197/18/4
Периодическая печать:
Юридическая психология
Психологический журнал
Психология. Журнал высшей школы экономики.
Вопросы психологии
Законность
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды и формы контроля:
Текущая аттестация:
Тестирование по темам М 1 №1-10; (тесты готовятся студентами по каждой теме лекционного занятия в подгруппах по 3 человека, затем реализуются на последующем практическом занятии на остальных подгруппах студентов);
подготовка домашних заданий по темам М 1 № 1-10; (презентационных проектов каждым студентом по каждому вопросу темы практического занятия);
диктанты по определению основных понятий по темам М 1 № 1-10; (на каждом последующем занятии диктант по определению понятий по предыдущему занятию);
Рубежная аттестация:
1.Составление собственного психологического портрета и его качественная интерпретация (методики на определение особенностей явлений психики предоставляются преподавателем на практических занятиях в соответствии с темой № 3-10 М 1);
Промежуточный контроль:
М1 зачет