Виды методической деятельности

Виды методической деятельности – устойчивые процедуры осуществление планирование выбора и применение средств обучения к конкретному предмету, обуславливающая их развития и применения.

К видам методической деятельности относят:

1. Анализ учебно-программной документации (УПД).

2. Методический анализ.

3. Планирование системы уроков теоретического и производственного обучения.

4. Конструирование (моделирование) форм предъявления информации на уроке.

5. Конструирование деятельности учащихся по формированию теоретических понятий и практических умений.

6. Разработка методики обучения по предмету.

7. Разработка видов и форм контроля зон.

8. Управление и оценка деятельности на уроке.

9. Проведение рефлексии собственной деятельности при подготовке к уроку и анализе его результатов.

Освоение методической деятельности проходит через формирование методических умений.

Умения – свойства личности будущего педагога, выполнять определенные действия в новых условиях, на основе приобретенных ранее знаний в соответствии с предметной сложностью и спецификацией. Можно классифицировать по нескольким группам.

Первая группа методических умений связана с овладением дидактика методическими основами профессиональными …. инженера-педагога.

1. Умение проводить анализ УПД.

2. Умение подбирать учебную литературу для изучения конкретной темы.

3. Умение выполнять логико-дидактический анализ содержания учебного материала.

4. Умение проводить методический анализ локального отрезка учебной информации.

5. Умение разрабатывать различные формы предъявления учебного материала.

6. Умение располагать учебный материал на доске, формировать решение задач.

7. Умение разрабатывать различные формы определения уровня сформированных знаний и умений.

8. Умение разрабатывать различных форм организации учебной деятельности

9. Умение разрабатывать различные формы учебно-практической деятельности.

10. Умение проводить анализ производственного обучения, теор. Производственного обучения.

Вторая группа учитывает специфику изучения учебного материала.

1. Умение планировать систему уроков по изучаемой теме на основе методического анализа.

2. Умение планировать учебную и учебно-производственную работу учащихся по профессиональной деятельности.

3. Умение конструировать учебные и практические задачи и отбирать учебные действия и практические операции

4. Умение организовывать учебную деятельность учащихся на уроке и управлять ею.

5. Умение применять методы теоретического и производственного обучения.

6. Умение анализировать методические разработки.

Третья группа синтезирует ранее представленные группы.

1. Умение применять различные методические рекомендации, методики и технологии обучения.

2. Умение создавать вариативную методику обучения, в зависимости от цели и реальных условиях обучения.

3. Умение создавать собственную методическую систему обучения.

Методические умения могут быть сформулированные на определенных уровнях.

1. Характеризуется осознанием цели выполнения того или иного методического приема, осмыслением его операционного состава и выполнением по образцу приложенному в методических рекомендациях.

2. Применение отдельных методических приемов или их комплексов в ситуациях связанных с конкретным образовательным учреждением. Эти методические умения приобретаются на методической практике.

3. Характеризуется переносом отдельных методических приемов их комплексов и видов методической деятельности на новые предметные уровни. Перенос, прежде всего, осуществляется на основе опознавания цели и использование сформированной ориентировочной основы методической деятельности, а так же методического творчества.