- •Методика Профессионального Обучения (мпо) Лекция №1
- •Классификация понятий по источникам формирования.
- •Структурно-логический анализ
- •Спецификация учебных элементов
- •Структурно-логическая схема
- •Опорный конспект (о.К.)
- •Лекция №2
- •Методика использование рабочей тетради.
- •Метаплантехника
- •Методическая деятельность.
- •Виды методической деятельности
- •Уровни осуществления методической деятельности
- •Средства обучения
Структурно-логическая схема
Граф – учебная информация дает лишь наглядную картину логических связей между понятиями, динамику формирования понятий, свойств понятий в наглядной форме он не отражает, поэтому наиболее приемлемым способом предъявления учебной информации является структурно-логическая схема.
СЛС – называется Граф, ребра которого представляются в виде векторов.
Так же он показывает нам введения понятий в учебном процессе.
В Структурно-логическую схему включаются не все понятия выделенные в спецификацию. Если для учащихся, какие либо понятия просты, то их можно не включать в схему.
Построение структурно-логической схемы целесообразно только для небольшого учебного материала.
Правила построения:
-
В каждую вершину следует помещать одно понятие.
-
Вектора, соединение вершины, не должны пересекаться.
-
Отношение подчинения между понятиями указываются направлениями стрелки.
-
Равнозначные вершины схемы, содержащие соподчинение понятия следует располагать по одной линии, а подчинение опускать на ступень ниже.
Опорный конспект (о.К.)
ОК – система опорных сигналов в виде краткого условного конспекта представляющая собой наглядную конструкцию заменяющая систему фактов, понятий, идей, как взаимосвязь элементов целой части учебного материала. При составлении ОК учебная информация кодируется в виде смысловых, наглядных, словестных опор способствовавших формированию понятий и быстрому их заполнению.
Опора – это ориентированная основа действий, способ внешней организации внутренней мыследеятельности человека. В качестве опорного сигнала могут использоваться рисунки, аббревиатуры, схемы.
Опорный сигнал – это ассоциативный символ заменяющий смысловое значение. Опорный сигнал – это средство представления в опорном конспекте.
Так же используются элементы метоплан техники.
Свойства опорных сигналов:
-
Цвет
-
Форма
-
Размер
Требования:
-
Локанизм
-
Простота
-
Доступность восприятия и воспроизведения
-
Оригинальность
-
Многообразие форм
Функции опорных сигналов:
-
Наглядность
-
Увеличение объема изучаемого материала
-
Интенсификация процесса обучения
-
Активизация познавательной деятельности, а так же развития творческого мышления
Психологические аспекты использования ОК:
-
Блочная структура
-
Создание основы осуществления логических операций и способствование сохранению знаний в долговременной памяти
-
Способ представления информации в виде опорного конспекта повышает внимание учащихся.
Принципы создания:
-
Структурность
-
Цветность
-
Ассоциативность
Этапы разработки ОК:
-
Отбор учебной информации
-
Читаем и анализируем
-
Структурно-логический анализ (3 формы)
-
Спецификация выделения ключевых понятий из нее
-
Кодирование учебной информации с использование опорных сигналов
-
Расположение с учетом логики понятий
-
Кодирование цветом
Опорный конспект – это составленный по определенным принципам средство обучения передающее в наглядно лаконичной форме основные содержания учебного материала.
Основная идея использования – многократное вариативное форма повторения учебного материала. Т.е. учебный материал в нескольких формах доводиться до обучаемого.
Функции ОК:
-
Познавательная
-
Коммуникативная
-
Контролирующая
-
Эстетическая
Достоинства:
-
Интенсификация учебного процесса
-
Наглядность и технологичность ОК способствует доступности и логичности объяснения нового материала
-
Цветность и точность ОК развивает интерес к получению новой информации
-
Использование ОК способствует целостному восприятию учебной информации
-
ОК позволяет легко повторять и выполнять учебный материал
Правила использования цвета:
-
Необходимо использовать не более 4-х цветов, фон тоже считается за цвет
-
Одним цветом иллюстрировать одинаковые положения
-
Избегать яркого белого цвета
-
Контраст фигур и фона
-
Избегать красного на желтом
-
Красный – выделение главных понятий
-
Зеленый – для дополнительных понятий, но важных для понимания (2 уров.)
-
Синий – для понятий второстепенного понятия
Методика использования опорного конспекта:
-
Детальное объяснение нового материала методом беседы с сопутствующими записями на доске
-
Сжатое объяснение по ОК
-
Работа с ОК в парах с дополнительными зарисовками в тетрадь
-
Дома или в аудитории изучение соответствующего материала по учебнику
-
Запоминание ОК
-
Письменное воспроизведение материала ОК
-
Опрос