22. Содержание и формы организации внеклассной работы по естествознанию.

Разнообразны методы внеклассной работы. Это рассказ, беседа, работа с

книгой, лабораторно-практическая работа. Значительное место во внеклассной

работе занимают беседа и рассказ учителя. Во время беседы выясняются задачи

внеклассного занятия, разъясняется методика постановки опыта.

Часть материала, изучаемого учащимися во время занятий, собирается на

экскурсиях, не только общеклассных, но и по поручению учителя, в порядке

индивидуальных или кружковых экскурсий.

Материал, собранный учащимися, изучается на занятиях кружка теми же

приемами, которые характерны для работы с раздаточным материалом. При

изучении материала ставятся опыты и проводятся наблюдения. Работы,

выполняемые во время внеклассных занятий, обязательно фиксируются путем

записей и зарисовок. С той же целью составляются коллекции и плакаты.

Одна из существенных задач внеклассных занятий по естествознанию -

формирование навыков самостоятельной работы, развитие активности учащихся.

Вот почему при составлении плана занятий необходимо включить в него такие

виды работ, которые рассчитаны преимущественно на самостоятельную работу

школьников. Хорошие результаты дает привлечение учащихся к постановке

самостоятельных опытов. Большой интерес вызывают у детей опыты, дающие

ответ на вопросы практического характера.

Внеклассные занятия, как индивидуальные, так и кружковых работ, требуют

четкого руководства со стороны учителя.

По своему содержанию коллективные работы членов кружка могут быть

однородными или дифференцированными. В первом случае все члены кружка

проводят одну и ту же работу по одному и тому же плану, хотя бы и на

различном материале. Во втором случае учащиеся осуществляют одну общую

работу, распадающуюся на отдельные этапы или звенья.

Основное требование при организации таких занятий учащихся, при которых

необходима дифференциация работы отдельных членов кружка, - единство цели и

единство плана работы. Выполняя индивидуальную работу по общей теме, каждый

учащийся должен хорошо знать содержание и задачи работы своего соседа,

понимать, какова связь между ними. Вот почему, вскрывая задачи и содержание

предстоящей коллективной работы, учитель должен добиваться того, чтобы

каждый учащийся мог точно определить свое место в общей работе и знать, что

должен проделать он для ее осуществления. Все это осуществляется с помощью

конкретного инструктажа, точно определяющего содержание работы каждого

учащегося.

Такое планирование занятий облегчает в конечном итоге учет индивидуальных

работ и обсуждение результатов, которые оформляются в виде отчетов

(записей, зарисовок, отчетных выставок и пр.)

Работа учащихся с книгой. Широкое применение во внеклассных занятиях

приобретает книга (главным образом в III и IV классах), из которой учащиеся

черпают сведения. Задачи внеклассного чтения по естествознанию сводятся к

следующему:

1. Пробудить интерес к изучению объектов и явлений природы.

2. Углубить и расширить знания и навыки, приобретенные учащимися во время

классных и внеклассных занятий.

3. Помочь учащимся в осуществлении плана работы, проводимого учащимися в

порядке внеклассных занятий.

В связи с указанными задачами разрабатывается список литературы,

необходимой для работы детей. В этот перечень должны входить научно-

популярные книги с занимательной фабулой, пробуждающие мысль и пытливость

учащихся, стремление найти ответ на возникшие во время чтения вопросы.

Далее - книги, помогающие учащимся углубить и расширить имеющиеся у них

знания. Сюда должны войти книги, помогающие организовать дополнительные

наблюдения над объектами и явлениями природы, подтверждающие достоверность

полученных знаний, приводящие факты, характеризующие практическое значение

приобретенных знаний, знакомящие с биографией ученых, изобретателей,

путешественников и т.д. Наконец, в серию книг для внеклассной работы

необходимо включить всевозможные пособия, справочники, атласы, в которых

учащиеся могут найти указания относительно того, как следует кормить

животных, как построить гнездовья для тех или иных птиц, как приготовить

самодельных аквариум, террариум и пр. Сюда же относятся такие пособия, как

ботанические атласы или же иллюстрированные (особенно в красках)

определители птиц и насекомых, хорошо изданные брошюры о вредителях

сельского хозяйства и пр. Подобные справочники значительно облегчают

самостоятельную работу учащихся по распознаванию нужных им объектов.

Подбор книг должен соответствовать возрасту и развитию учащихся. Перечень

книг для внеклассного чтения вывешивается в классе на видном месте. Чтобы

привить учащимся любовь к книге, желательно время от времени организовывать

выставку книг по естествознанию, проводить беседу о некоторых из них,

зачитывать интересные выдержки из них, показывать, как пользоваться

справочниками, и пр. Подбор книг в этом случае должен соответствовать в

первую очередь тематике работ, проводимых в индивидуальном порядке.